四年级下册英语教案.doc

年级科目单元课题备课人四年级英语第一课Whose watch is it?曹姗姗教学设计一次备课二次备课第一课时：教学内容：词汇教学目标：1.理解并掌握形容词性物主代词。2.watch、whose、think、等单词要能听懂，会说会认读并会拼写。 3.remenber、very much、Here you are. 能听懂，会说，会认读。教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their 这几个单词。教学难点：单词在实际语境中的运用。教学用具：录音机、卡片。教学过程：一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。Your my her our their 你的 我的 她的 我们的 他们的二、导入新课学单词：watch、whose、think、man、ask、beautiful、rightA.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。B. 学生试读单词。C. 学生听录音并跟读单词。D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。E学生站起来读单词，教师纠正学生发音。F学生熟读并记忆单词。三、操练反馈： 教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。四、布置作业：熟读并记忆单词。第二课时：教学内容：Lets talk 及 Lets learn教学目标：理解和掌握whose的用法教学重点、难点：Whose watch is it?Its that mans watch.Is this your watch?Oh, yes. Its my watch.Here you are.Thank you very much.You are welcome.教学方法：听、说、演。教学用具：录音机、图片。教学过程：一、复习检查本课所学单词。二、导入新课A、教师拿一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this?学生回答：Its your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whose is this学生用句式、Its 来回答。 B、教师简笔画卡片带单词：My wahch； Your clock; his basket； her cups； Our glasses； their bags； .学生看卡片单词用：Whose is this? Its watch.Whose are these? They are cups.这些句式造句。三、学习Lets talk教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。四、操练教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。五、指名依图对话六、作业：预习Read.第三课时：教学内容：Listen and say 、Read教学目标：学会运用Whose is this? Where is ?教学重点：What a mess! put away Whoseis this? Where is ?教学方法：讲授法、演练法教学过程：一、复习句型Whose is it? Its.二、讲授新课Listen and say1.教师一人扮演三个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。2.领读后生自由朗读3.根据日常生活中丢失物品引入故事Whose bag is it，让学生根据所学内容理解故事梗概。4学生三人为一组对故事进行情景模拟，老师予以鼓励纠正。年级科目单元课题备课人四年级英语第二课What colour are the trousers?曹姗姗教学设计一次备课二次备课第一课时：教学内容：词汇教学目标：1.理解并掌握形容词性物主代词。2.watch、whose、think、等单词要能听懂，会说会认读并会拼写。 3.remenber、very much、Here you are. 能听懂，会说，会认读。教学重点： 要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their 这几个单词。教学难点：单词在实际语境中的运用。教学用具：录音机、卡片。教学过程：一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。Your my her our their 你的 我的 她的 我们的 他们的二、导入新课学单词：watch、whose、think、man、ask、beautiful、rightA、教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。B、学生试读单词。C、 学生听录音并跟读单词。 D、 学生分组读单词，互相纠正单词发音。E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。F、学生熟读并记忆单词。三、操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。四、布置作业：熟读并记忆单词。本课单词带音标写三遍。第二课时：教学内容：Lets talk 及 Lets learn教学目标：理解和掌握whose的用法教学重点、难点：Whose watch is it?Its that mans watch.Is this your watch?Oh, yes. Its my watch.Here you are.Thank you very much.You are welcome.教学方法：听、说、演。教学用具：录音机、图片。教学过程：一、复习检查本课所学单词。二、导入新课A、教师拿一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this?学生回答：Its your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whose is this学生用句式、Its 来回答。B、教师简笔画卡片带单词：My wahch； Your clock; his basket； her cups； Our glasses； their bags； .学生看卡片单词用：Whose is this? Its watch.Whose are these? They are cups.这些句式造句。三、学习Lets talk教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。四、操练教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。五、指名依图对话六、作业：预习Read.第三课时：教学内容：Listen and say 、Read教学目标：学会运用Whose is this? Where is ?教学重点：What a mess! put away Whoseis this? Where is ?教学方法：讲授法、演练法教学过程：一、复习句型Whose is it? Its.二、讲授新课Listen and say1.教师一人扮演三个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。2.领读后生自由朗读3.根据日常生活中丢失物品引入故事Whose bag is it，让学生根据所学内容理解故事梗概。4学生三人为一组对故事进行情景模拟，老师予以鼓励纠正。年级科目单元课题备课人四年级英语第三课They are in Class Three.曹姗姗教学设计一次备课二次备课第一课时：教学内容:1.单词2.Lets talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认读class, grade, behind并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:词汇.交际用语.教学方法:自问自答法 情景模拟法教具准备：录音机教学过程:一. 学习单词:教师把本课要求掌握的生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止。二、学习 Lets talk 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当两个角色,将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成两段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按两人一组分组,请部分学生进行表演.四、作业:练习对话内容。第二课时：教学内容:1. Lets learn .2. Lets sing .3Make and say4. Read教学目标:1掌握主题句型.A: Are they in Grade Four ?Yes , they are ./No ,they arent .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的生词.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they arent .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三、操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四、Lets sing : 学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五、Make and say ,Read 练习句型What class are they in? They are in . Are they in ?六、效果测试:根据要求变换句式:1.Im in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)年级科目单元课题备课人四年级英语第四课Where are you from？曹姗姗教学设计一次备课二次备课第一课时：教学内容: 单词和Lets talk 教学目标: 1.能听懂、会说、会认读about welcome to our school at be all Chinese并能根据中文拼写出英文； 2能听懂、会说、会认读be from What about you? 教学重点： 单词和Lets talk 教学难点： 1.welcome可分成wel和 come两个音节，e读、o在come中的读音；2.be 动词的几种形式及用法.教学方法：讲授法 教具准备：录音带 教学过程： 一、讲授新课：1、领读新单词，学习拼读规则。welcome可分成wel和 come两个音节，e读、o在come中的读音.2、背单词3、学习Lets talk，出示挂图个人试读 听录音 译为中文 选学生试读，师纠正 练读 看挂图试填空4、背课文，同桌互背。二、小结:齐读本课单词和课文三、作业：三人结合对课文进行对话表演。第二课时：教学内容：Lets learn look and match和listen and say教学目标：1、能理解和掌握be from 句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句；2、能听懂、会说并能用来进行会话：Where are you from ? We are/ I am from Beijing.elcome to our school.教学重难点：能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。易混点：分清一般疑问句与特殊疑问句及其答语。教学方法：自问自答法讲授法教学过程：一、复习检查表演对话（三人一组表演上节课第二段对话）二、讲授新课：1、将where are you from?写在黑板上，出示挂图；2、拼读中文地名，译为中文。3、教师自问自答：如Where are you from?Were from China.4、生练读；5、师改变主语问，学生答。三、操练：同桌指书上插图互相问答四、Ask and answer：1、看图片两人问答：Where are you from?We are fromAre you from?Yes,we are./No,we are not.2、用真实的籍贯两人问答：3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。五、Look and match 学习国家名字，并对照各国国旗。 六、Listen and say1.师读一遍，生根据自己理解说出大致内容。2.领读两遍，生自由练习。七、作业：预习read第三课时：教学内容：Read教学目标：能理解和掌握good at 的用法。能懂、会读、理解singing、dancing、fishing、riding.教学重难点： be good at 的用法，及重点句型hat are you good at?及其答语。教学方法：讲授法 问答法教学过程：一、复习检查：生根据自己的真实籍贯回答问题Where are you from ?Are you from?二、讲授新课：1、将We are a big family.写在黑板上。2、读一遍课文，并写下重点词语 good at singing dancing 3、Lets fishing riding family 4、生根据自己的理解用汉语复述课文的意思。5、领读课文并翻译。三、操练：1、生自由朗读。2、生分组练习表演。年级科目单元课题备课人四年级英语第五课What are these?曹姗姗教学设计一次备课二次备课第一课时：教学内容：单词，lets talk教学目标：1、单词能听懂，会说，会认读。2、剩余单词能听懂，回说，会认读。并能根据中文写出英文。 3、掌握由what引起的主语为these或those的疑问句。教学重点：掌握复数句子。教学难点：what are these？ What are those？教学易混点：what is this？和what are these？ What is that？和what are those？教学方法：采取对比的方法。教具准备：小黑板。教学过程：一、逐个学习新单词。二、提问学生个别背，单词。三、学习 lets talk 1、由学生翻译出 This is my pen. That is your ruler. What is this ? what are those? 2、由教师把上面的单数句子指导变成复数句子. These are my pens. Those are your pens. What are these?What are those ?四、领读Lets talk五、操练(分角色表演Lets talk) W:Can I help you ?Q:Yes,we want some toys.W:What are these?Q:Theyre bears.W:What are those?Are they tigers?.Q:No,theyre pandas.W:Look!The panda can walk and jump.Q:What fun!I want one.W:Here you are.Q:Thank you.第二课时：教学内容: lets learn、Read and match 、Listen and choose教学目标: 掌握what 引起的主语these或those的疑问句.并用替换词造句.教学重点:what are these？ What are those？教学难点：1、what are these/those？ They are dolls.2、能听懂和会说购物时常用的交际用语并能用来进行交际.教学易混点:what is this ? 和 what are these?What is that? 和what are those ?教学方法:采取导入法和角色表演法.教具准备:录音机教学过程:一、提问本课单词.二、让学生翻译：what is this？what is that？It is a panda.导入 what are these?what are those? They are pandas.三、让学生看实物操练Whar are these? They are.What are those? Thay are四、Read and match 看图片练习句子This is a panda.These are elephants.Thats a horse.Those are chicks五、讲解疑难句子售货员问顾客”你要买什么”一般不说”what do you want? 而说 can I help you?六、听录音选择正确的图片内容七、作业：编写超市购物小对话。第三课时：教学内容：Read教学目标：掌握日常购物口语交际方法。教学重点：Can I have a friend ？What birds are those ?教学难点：How beautiful ! What fun! Can I have a friend ？What birds are those ?教学准备：录音机教学方法：讲授法 问答法 情景模拟法教学过程：一、复习检查：提问句型What are these? What are those ?二、引入新课1.由学生看图片简述故事内容。2.教师逐句朗读故事内容，让学生再次深入理解。3.提问部分学生尝试翻译句子，师予以补充纠正。4.领读并强调重点句型What birds are those ?How beautiful! What fun! Can we have one? Can I have a friend ?5.学生分组练习并进行情景模拟。 年级科目单元课题备课人四年级英语第六课Revision曹姗姗教学设计一次备课二次备课第一课时：教学内容：Lets talk教学目标：复习名词复数形式，学习理解课文。教学准备：挂图、录音机、头饰、卡片。教学方法：合作学习。教学过程：一、Warming up T:Good morning boys and girls!S:Good morning Miss!T:Now,Lets sing a song !OK!S:OK!二、Revision出示数字卡片，同学们读英文，三遍以后开火车读数字卡片。一起唱数字歌。三、Learning学习课文：1、同学们自己先读课文。2、找出不理解的地方，在小组中交流。3、教师解决疑问。4、同学齐读课文。5、教师领读课文，纠正错误。6、熟读课文后分角色朗读课文。7、最后自渎课文能背诵的背诵。四、Practice师生互动做游戏。带头饰表演课文内容，选出优秀表演者，教师给予表扬。第二课时：教学内容：Revision Exercises教学目标：掌握名词变复数的读法。 巩固1-5课内容。教学重点：Where are you from?What class are you in?What are these in the box?What colour are they ？教学难点：名词变复数的规律及is和are的用法。教学准备：录音机、小黑板教学方法：教授法教学过程：一、RevisionIm new here. Where are you from?Im from.What class are you in?Im in Class Five,Grade Four.What are these in the box?What colour are they ？Whose shoes are they?二、Exercises1.学生把课后练习完成。2.同桌互相交流纠正。3.教师讲解习题重点What colour are the socks? 答语Theyre .What colour is the clock? 答语Its.4.重点句型总结Whose watch is it?Its my watch.What colour are the trousers?Theyre blue.Are they in Grade Four?Yes,they are.What class are they in?Theyre in Class Three.Are you from the USA?No,Im from the UK.Where are you from?We are from Beijing.What are these?Theyre bears.Are they tigers?No,theyre pandas.年级科目单元课题备课人四年级英语第七课Lets go swimming, ok?曹姗姗教学设计一次备课二次备课第一课时：教学内容：单词、Lets talk教学目标：对本节内容能听懂，会说，并能用来进行会话，特别要注意打电话的常用语。教学重点：本节出现的10个元音音素。教学难点：字母组合的读法。教学方法：采用听音导入法导入，先放两遍录音，在放第二遍时，放一句停下，教师略做解释说明。教具：录音机教学过程：一、复习检查1.上一课Read先放一遍录音，然后让学生复述。2.单词，集中识词本课的8个单词，老师先出示，领读一两遍，然后遮住中文，让学生根据英文说出中文，其中meet, Friday等9个要求四会的词必须掌握。3.拼读规则：分析单词free, stay的发音，字母组合ee, ay的读音。让学生试拼week, beef, feel, keep, pay.二、导入新课用听音导入法放一遍录音，老师略做解释，This is 6205467.是接电话的人报自己的号。Whos that?你是谁？This is Qiqi here.我是齐齐。Is that Eve?你是逸夫吗？这是外国人打电话常用的话语。注意与中国人打电话是不同的。然后再从头开始逐句放音，让学生逐句重复并翻译。三、操练 老师写出关键词，将对话分成两部分，先听音并逐句跟说，再让学生看关键词自己说，并让全班集体说，然后同座间说，操练完第一部分，再用此法练习第二部分。四、测试 本节Lets talk随机抽同座同学站起来对话。五、作业 1背默本课生词2背会本课对话第二课时：教学内容：Lets learn、Lets chant教学目标： 掌握由Letlearn引起的表示提建议的句型，并能用替换词造句教学重点：Lets learn教学方法：老师出示挂图，学生跟说。教具：录音机教学过程：一、复习检查1.复习生词，前几课所学，抽取一部分让学生默写。要求四会的单词必须能写出中英文。2.复习上课所学对话，先放一两遍录音，然后叫若干同学站起来复述。二、导入新课1.复习和学习生词，先出示挂图，然后学习go shopping ,go swimming ,go boating ,play a game ,play pingpong ,play football等。2.导入，本课的主题句型是Letsok?老师先出示挂图，然后逐图做示范。Lets go shopping, ok?并回答Ok.再用同样的方法解说第二，第三幅等做同样的示范，让学生跟说。三、操练 让同座的同学指着书上的图互相问答，操练几遍后，老师叫若干组同座的同学到黑板前指着黑板上的图互相问答。四、Lets chant 紧扣主题句型，出现了多句Lets的句，在教之前先学pick ,up ,stick等单词，然后放几遍录音让学生跟说，再连起来说。测试 随机用Lets的句型找替换词造句，检查掌握情况。五、作业 背会Lets chant第三课时：教学内容：Read教学目标：掌握日常打电话口语交际方法。教学重点：Are you free tomorrow? 教学难点：Im not very good at English.Can you help me?教学准备：录音机教学方法：讲授法 问答法 情景模拟法教学过程：一、复习检查提问句型Lets go swimming,OK? Are you free now?二、引入新课1.由学生看图片简述故事内容。2.教师逐句朗读故事内容，让学生再次深入理解。3.提问部分学生尝试翻译句子，师予以补充纠正。4.领读并强调重点句型Are you free tomorrow? Im not very good at English.Can you help me?5.学生分组练习并进行情景模拟。年级科目单元课题备课人四年级英语第八课Do you have a ruler?曹姗姗教学设计一次备课二次备课第一课时：教学内容：单词、Lets talk教学目标：对本节内容能听懂，会说，并能用来进行会话，特别要注意借东西的常用语。教学重点：Do you have.教学难点：第三人称单数教学方法：采用听音导入法导入，先放两遍录音，在放第二遍时，放一句停一下教师略做解释说明。教具：录音机教学过程：一、复习检查1.上一课Read先放一遍录音，然后让学生复述。2.单词，集中识词本课的11个单词，老师先出示，领读一两遍，然后遮住中文，让学生根据英文说出中文，其中ruler、long等9个要求四会的词必须掌握。二、导入新课用听音导入法放一遍录音，老师略做解释。然后再从头开始逐句放音，让学生逐句重复并翻译。三、操练 老师写出关键词，将对话分成两部分，先听音并逐句跟说，再让学生看关键词自己说，并让全班集体说，然后同座间说，操练完第一部分，再用此法练习第二部分。四、测试 本节Lets talk随机抽同座同学站起来对话。 第二课时：教学内容：Lets learn、Talk and write、Listen and say教学目标： 掌握由Letlearn引起的表示询问的句型，并能用替换词造句教学重点：Lets learn教学方法：老师出示挂图，学生跟说。教具：录音机教学过程：一、复习检查1.复习生词，前几课所学，抽取一部分让学生默写。要求四会的单词必须能写出中英文。2.复习上课所学对话，先放一两遍录音，然后叫若干同学站起来复述。二、导入新课1.复习和学习生词，先出示挂图，然后学习a pen、a pencil、a pencil box、a crayon、a ballpen等。2.导入，本课的主题句型是Do you have?老师先出示挂图，然后逐图做示范。Do you have a ruler?并回答Yes,I do.再用同样的方法解说第二，第三幅等做同样的示范，让学生跟说。三、操练 让同座的同学指着书上的图互相问答，操练几遍后，老师叫若干组同座的同学到黑板前指着黑板上的图互相问答。四、Talk and write 紧扣主题句型，出现了多句Do you have?的句子，学生根据图片内容逐个练习。 五、Listen and say放录音让学生理解对话内容，老师逐句解释并领读。第三课时：教学内容：Read教学目标：掌握句型I have.教学重点：Are you?教学难点：What animal are you?教学准备：录音机教学方法：讲授法 问答法 情景模拟法教学过程：一、复习检查提问句型Do you have? 二、引入新课1.由学生看图片简述故事内容。2.教师逐句朗读故事内容，让学生再次深入理解。3.提问部分学生尝试翻译句子，师予以补充纠正。4.领读并强调重点句型You have the head of a horse.Are you a horse? I am not.5.学生分组练习并进行情景模拟。年级科目单元课题备课人四年级英语第九课I like summer.曹姗姗教学设计一次备课二次备课第一课时：教学内容：单词、Lets talk教学目标：对本节内容能听懂，会说，并能用来进行会话。 教学重点：Do you like spring? 教学难点：Whats your favourite season?教学方法：采用听音导入法导入，先放两遍录音，在放第二遍时，放一句停一下，教师略做解释说明。教具：录音机教学过程：一、复习检查1.上一课Read先放一遍录音，然后让学生复述。2.单词，集中识词本课的9个单词，老师先出示，领读一两遍，然后遮住中文，让学生根据英文说出中文，其中snow、winter等8个要求四会的词必须掌握。二、导入新课用听音导入法放一遍录音，老师略做解释,然后再从头开始逐句放音，让学生逐句重复并翻译。三、操练 老师写出关键词，将对话分成两部分，先听音并逐句跟说，再让学生看关键词自己说，并让全班集体说，然后同座间说，操练完第一部分，再用此法练习第二部分。四、测试 本节Lets talk随机抽同座同学站起来对话。五、作业 1背默本课生词2背会本课对话第二课时：教学内容：Lets learn、Write and say教学目标： 掌握由Letlearn引起的表示提问的句型，并能用替换词造句教学重点：Lets learn教学方法：老师出示挂图，学生跟说。教具：录音机教学过程：一、复习检查1.复习生词，前几课所学，抽取一部分让学生默写。要求四会的单词必须能写出中英文。2.复习上课所学对话，先放一两遍录音，然后叫若干同学站起来复述。二、导入新课1.复习和学习生词，先出示挂图，然后学习spring、summer、autumn、winter等。2.导入，本课的主题句型是Do you like?老师先出示挂图，然后逐图做示范。Do you like spring?并回答Yes, I do ./No,I dont.再用同样的方法解说第二，第三幅等做同样的示范，让学生跟说。三、操练 让同座的同学指着书上的图互相问答，操练几遍后，老师叫若干组同座的同学到黑板前指着黑板上的图互相问答。四、Write and say紧扣主题句型，出现了多句Its的句子，在教之前先学fly kite、swimming、eat、make等单词，然后放几遍录音让学生补充句子，再连起来说。测试 随机用Do you like?的句型找替换词造句，检查掌握情况。第三课时：教学内容：Read教学目标：掌握句型Spring is coming.Its warm.He sings and dances.教学重点：第三人称单数的用法 教学难点：be coming教学准备：录音机教学方法：讲授法 问答法 情景模拟法教学过程：一、复习检查提问句型Do you like summer? 二、引入新课1.由学生看图片简述故事内容。2.教师逐句朗读故事内容，让学生再次深入理解。3.提问部分学生尝试翻译句子，师予以补充纠正。4.领读并强调重点句型Spring is coming.Its warm.He sings and dances.5.学生分组练习并进行情景模拟。年级科目单元课题备课人四年级英语第十课Are you washing your face?曹姗姗教学设计一次备课二次备课第一课时：教学内容: 单词和Lets talk 教学目标: 1.能听懂、会说、会认读wash face cook clean等单词并能根据中文拼写出英文； 2能听懂、会说、会认读have supper 教学重点： 单词和Lets talk 教学难点： Have可以表示吃，have 后跟早饭、中饭、晚饭，eat后跟具体的食物。（have dinner eat cake）教学方法：讲授法 情景模拟法 教具准备：录音带 教学过程： 一、讲授新课：1、领读新单词，学习拼读规则。2、背单词3、学习Lets talk，出示挂图个人试读 听录音 译为中文 选学生试读，师纠正。 练读 看挂图试填空4、背课文，同桌互背。二、小结:齐读本课单词和课文三、作业：两人结合对课文进行对话表演。第二课时：教学内容：Lets learn look and say教学目标：1、能理解和掌握Are you washing your face?句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句；2、能听懂、会说并能用来进行会话：Are you washing your face?Yes,I am./No,I