《杨修之死》教学设计.docx

杨修之死教学设计 成都市华阳中学 牟晓容教学目标知识与能力目标：1、了解罗贯中及三国演义的有关文学常识。积累文言词汇，培养阅读浅易文言文的能力。2、能够简要概括事件要点。3、分析曹操、杨修的性格，探究杨修死因。过程与方法目标：1、梳理情节，简要概括事件要点。2、抓住细节多角度分析杨修性格。3、充分利用想像补白曹操心理，分析曹操的性格。情感、态度与价值观目标： 1、感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。 2、从杨修的命运中获得一些为人处世的启示。重点、难点 重点：分析概括曹操、杨修的性格。 难点：探究杨修死因，深入理解作者的创作意图教学设计思路：为了选择一个好的切入点走进课文，我引导学生抓住夏侯惇高度评价杨修的话“公真知魏王肺腑也！”抓“真知”二字为切入点进入文本分析。进而设计了以下教学环节：理情节：觅“真知”、疑“真知”；析人物，明“真不知”；辩死因，获“真智”。这样既环环相扣又层层深入的解读了课文。教学过程设计（一）课前学习：读课文，知课文1、学生收集资料了解罗贯中及三国演义的有关文学常识，了解本文的写作背景。（早读课交流）2、早读课三读课文，读懂课文（结合注释读，勾画读不懂的句子组内互动读，解决不能理解的句子用现代汉语叙述课文，要求组内后三分之一的同学叙述给其他同学听）（二）创境激趣，切入“真知”人们常说：三国看智，水浒看勇。三国有无数的智者，同学们你们最佩服的是谁呢？（生举例回答）其中有一个人被这样称赞道：“聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英”。他是谁呢？他就是杨修。杨修才华横溢，连曹操的得力干将夏侯惇也对他佩服得五体投地。文中有一句话，是夏侯惇对杨修的高度评价。请同学们自由朗读课文，并从文中找出这句评价的话。生找出：公真知魏王肺腑也！教师引导学生读出佩服之气。（3） 理情节：觅“真知”，疑“真知”1、觅“真知” 从文中哪些事情上可以看出杨修的“真知”？请快速浏览课文，并用简洁的语言概括出来。明确：1、破解“鸡肋”口令（忆杨修之言，厚葬，班师）2、破解门中“活”、3、破解一合酥、4、语破梦中杀人真相、5.教植斩吏6、代作答教。2、疑“真知？” 师：（过渡语：是啊，“公真知魏王肺腑也”！杨修可真算曹操的知己。然而曹操却对这位知己动以杀心，最终杀掉了他，徒留后人很多感慨。）如此说来，杨修“真知魏王肺腑”吗？何以见得？找课文原句回答明确：“原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”。对于杨修的多次犯忌，曹操有怎样的心理反应？请从文中筛选信息 曹操的反应破解口令，擅自行动借惑乱军心之罪杀之。破解门中“活”心甚忌之。分食“合”中酥而心恶之。道破梦中杀人真相愈恶之。密告簏里藏人事件愈恶之。教授曹植斩杀门吏大怒，亦不喜植。预设答条蒙欺曹操大怒，已有杀修之心。师总结：经过以上分析可以看出表面上杨修是“真知魏王肺腑也”，实际上是“真不知魏王肺腑也”。我们就不禁要问：聪明的杨修到底是一个怎样的人呢？究竟遇到了一个怎样的领导遭致杀身之祸？或许二人的性格会告诉我们答案。（四）、析人物，明“真不知”1、品析杨修性格请同学们圈点勾画对杨修的具体描写，反复品读，小组合作探究杨修性格。明确：动作描写：“便教随行军士”、“竟取匙与众分食讫”、“指而叹”、“径来告操”语言描写：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”等句子（分析时要能根据情境，有感情朗读）明确：杨修是一个才思敏捷却又恃才放旷、狂妄轻率、目中无人的人。2、品析曹操的性格 （过渡：这样一个才思敏捷却又恃才放旷的杨修到底遇到了一位怎样的领导人导致杀身之祸呢？）结合相关情境，充分利用想像补白曹操心理，并结合曹操言行分析曹操性格。教师点拨：心理补白可以采用这样的句式：“杨修啊杨修,你,这是我最忌讳的”示例：操大怒曰：“杨修啊杨修我只说鸡肋鸡肋,你怎么知道鸡肋就是叫你收拾行军 ,你也太自作聪明了,汝怎敢造言乱我军心！我不杀你，更待何时？”明确：曹操是一个嫉贤妒能、阴险虚伪、生性多疑、老谋深算的人。教师总结：恃才放旷的杨修真不知曹操是一个嫉贤妒能、阴险虚伪、生性多疑、老谋深算的人，才会数犯曹操之忌。所以当这样一个恃才放旷、狂妄轻率、目中无人的下属遇到了一个嫉贤妒能、阴险奸诈、老谋深算的上司，结果可想而知。我们不禁要追问杨修之死到底谁之过，如何才能做到“真知”？（五）辩死因，获“真智”1、师：关于杨修的死因历来众说纷纭，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因，你持何种观点？结合课文自由辩论，说说理由。（1)过在曹操：由于杨修能摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边会成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他除掉。（2） 过在杨修：杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。（3） 杨修卷入了曹丕与曹植争夺接班人的政治斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为牺牲品。2、假如你是才华横溢的杨修，如何与曹操相处，才能做到“真知”，真正体现大智慧？结合生活与社会实际，你从杨修的命运中收获了哪些为人处世的启示？（六）读名著，写劝谏1、读三国演义中你认为最精彩的情节，在我与名著有个约会的主题班会上交流。2、假如你穿越了，作为曹操的重臣的你为了避免这