小学数学人教2011课标版一年级解决问题——比多少教学设计.doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级解决问题——比多少教学设计.doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级解决问题——比多少教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

解决问题-比多少教学目标:1.学会发现数学信息,提出数学问题,并通过摆画算的方法解决问题。2.知道比多少的问题用减法来计算。3.体会帮助别人的乐趣。教学重点：知道求谁比谁多多少也就是求谁比谁少多少，都用减法来计算教学难点：学会通过摆算画的方法来解决问题教学过程：一创设情境，生成问题今天有两个新朋友：小猪佩奇和乔治来到了课堂上和我们来一起学习，听说昨天晚上佩奇收到了神秘的礼物，你们想不想看一看啊，乔治也想看，可是佩奇说得闯过三关才可以看他的礼物，你们能不能帮助小猪乔治闯关呢？同学们真是乐于助人的好孩子！二探索交流，解决问题 1. 第一关：出示情境图，请同学们看看你知道了什么数学信息？ (预设)生答：小华套中了12个，小雪套中了7个老师把这两条信息做成了卡片，一起来玩个游戏，选两个同学，一个当小雪，一个当小华，其他同学来当裁判员，请裁判员们裁判:小华和小雪谁套的多？谁套的少？小华和小雪比怎样？小雪和小华比怎样？同学们裁判得真公正，小猪佩奇还提出了一个问题:你能看着这两条信息，提出数学问题吗？（预设）生答：小华比小雪多套中了几个？ 小雪比小华少套中了几个？那这两个问题怎样解答呢？这就是我们这节课要和佩奇乔治一起学习的解决问题比多少（板书课题）。我们先来看第一个问题，老师给你们准备好了圆片，请同学们和你的小组，一起摆一摆。黑板上的同学也摆好了，你觉得他摆的好不好？好在哪里？总结：在摆的时候要注意既要摆的整齐，又要对齐。通过摆看出答案了吗？怎么看出来的？如果我们手里没有卡片还有别的方法吗？对，可以画一画，画完展示评价。能不能根据我们摆的画的列一个算式呢？生答：12-7=5（个）谁能来解释一下12-7=5（个）什么意思呢？12是？7是？5是？恭喜同学们，成功闯过第一关！2.第二关你能用列算式的方法解决第二个问题吗？（预设）生答：12-7=5（个）我们来看一看第一个问题和它的答案，再来看第二个问题和它的答案，你发现了什么？ 预设生答：答案都一样。那你知道了什么呢？（预设）生答：小华比小雪多几个也就是小雪比小华少几个，都用减法来计算。同学们真聪明，恭喜你们成功闯过第二关！三.巩固应用，内化提高佩奇说，如果你们能帮助他的好朋友小林解决三个问题就能闯过第三关，就能给你们和乔治看礼物了，同学们有没有信心闯过第三关呢？拿出练习本解答第一题并分享答案。拿出作业本独立做第二三题，做完上交给老师。四回顾整理，反思提升同学们，这节课你们帮助了乔治和小林，你们高不高兴啊，同时我们还学到了很多知识，你能和我们分享一下，你都学会了什么吗？板书: 解决问题比多少 小
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论