江苏省宿迁市马陵中学高中语文《五人墓碑记》导学案 苏教版必修3(1).doc

江苏省宿迁市马陵中学2014高中语文五人墓碑记导学案 苏教版必修33运用注释，系统了解有关历史背景，并由此领会五人牺牲的价值和意义。【学习方法】诵读，质疑，合作探究【学习过程】一、知识链接1、作家作品 张溥（16021641）字天如，号西铭，明末太仓（现在江苏省太仓县）人。晚明政治活动家和文学家。张溥自幼勤学，所读书必手抄六七遍，因此他命名自己的书房为“七录斋”。溥青年时候正是魏忠贤阉党专政，东林党人受到残酷镇压的时代。他怀着救国救民的强烈愿望，以继承东林为己任，结纳社会上有节气，有操守，有学识的士大夫知识分子，重视发现和推举有操守的学者，组织了爱国社团复社，成为复社的领袖。 在文学上，针对当时士大夫空疏不学的弊病，他提出“兴复古学”的主张，同时强调“居今之世”，必须“为今之言”，“各为有用”。他写过不少抨击时政的文章，内容充实，风格朴质。曾编辑汉魏六朝百三名家集。著有七录斋集等。 2、解题本文是一篇墓碑记。墓碑记在古代文体中属于杂体。因为它必须说到死者生平中的重要事迹，要抒发作者对死者的悼念之情，有时还要由叙入议谈一点作者的感受。因此，它常常是将记叙，抒情和议论有机地结合在一起的。而本文又跟一般的墓碑记有所不同，有浓郁的政治色彩。二、预习要求1、注音 阉（ ）党皦皦（ ） 溷（ ）藩 赀（ ）财 缇（ ）骑 湮没（ ） 傫（ ）然 詈（ ）逡（ ） 巡暴（ ）于朝廷 迥（ ）然2、 对照注释并借助工具书疏通全文3、 文本研习，合作探究（1） 作者构思这篇墓碑记的出发点是什么？ （2） 本文与其它墓碑记有什么不同？ （三）本文思想内容的进步性和局限性都有哪些？ （四） 本文采用了哪些写作手法？ 四、当堂检测一、选择题1、下列句中重点词的意义解释错误的一项是（ ）a、郡之贤士大夫请于当道 当道：执掌政权的人 死而湮没不足道者 湮没：理没、磨灭b、独五人之皦皦 皦皦：光明显耀的样子 敛赀财以送其行 赀：同“资”，资财，钱财c、抶而扑之 抶：击 且矫诏纷出 矫：纠正d、买五人之头而函之 函：用匣子装 不敢复有株治 株治：牵连治罪2、下列句中加粗词的含义相同的两项是（ ）a、缇骑按剑而前，问“谁为哀者？” b、若不能，何不按兵束甲，北面而事之c、既而以吴民之乱请于朝，按诛五人 d、按强扶弱3、下列各句中的“为”字读音不同于其他三项的一句是( )a、且立石于其墓之门，以旌其所为 b、其为时止十有一月耳c、老臣以媪为长安君计短也 d、为国者无使为积威之所劫哉4、下列四句加粗的词，其中一句与其他三句用法不同的是( )a、去今之墓而葬 b、买五人之脰而函之c、人皆得以隶使之 d、是时以大中丞抚吴者为魏之私人5、下列四句中的“之”字，与“佯狂不知所之者”的“之”字讲法相同的是( )a、师道之不传也久矣 b、人皆得以隶使之c、非常之谋难于猝发 d、项伯夜驰之沛公军6、下列句中词语古今常用义相同的一项是( )a、非常之谋难于猝发 b、死而堙没不足道者，亦已众矣c、断头置城上，颜色不少变 d、令五人者保其首领以老于户牖之下7、下列各句的句式不同于其他的一项是( )a、激于义而死焉者也 b、既而以吴民之乱请于朝c、不能容于远近 d、若属皆且为所虏三、翻译12、不可谓非五人之力也。译：13、安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士