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文档简介
北师大版二年级下册第27页比一比教学设计授课教师: 汪纪英授课日期: 2015.5授课班级: 201班授课地点:录播室学情分析：这部分内容是在万以内数的数数，读写数及1000以内数大小比较的基础上进行学习的，要通过学习使学生进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法。教材分析：教材通过比较四座山的高度，引导学生讨论比较数的大小的方法，通过香山高度低于1000米最矮，学生感受到四位数比三位数大，通过黄山，泰山和华山高度的比较，学生掌握比较两个四位数时，因为数位相同，所以要先看最高位，最高位上的数相同，就比较下一位一、教学目标1、知识与技能：掌握比较万以内数的大小的方法，并且能够用符号表示万以内数的大小关系。2、过程与方法：通过“比一比”活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。3、情感态度和价值观：调动学生学习的积极性，培养学生小组学习的协作精神。二、教学重、难点重点：掌握比较万以内数的大小的方法。难点：熟练进行数的大小比较。三、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、小组交流小组内互相学习，交流前置性小研究。1、 提出小组交流学习目标2、 明确学习任务。3、 巡查全班小组的学习情况，及时发现交流比较好的、学得不够扎实的、遇到困难的，及时指导。为在全班交流时补充交流。1、小组内交流：（1）、交流万以内数的比较方法，判断两个数的大小，学生选择择自己的数来说一说方法。（2）、小组内说一说自己选择择的数比较，为什么要这样判断？说给同学听一听。（小组内互相交流自己是怎样比较万以内数的大小的）让学生与学生之间先学习万以内数比较的方法，为全班交流作准备。二、全班交流展示全班展示交流比较万以内数的方法。1、全班评价。2、根据学生的交流及时点拨迷惑。3、根据学生的交流小结，及时板书：（1）、位数不同，位数多的数大：352987,143087,99987,（2）、位数相同，从最高位比起，最高位上大的数就大35291430,28951430.（3）、最高位的数相同，比下一位，直到比出大小：352187,143087,99987,3521872、位数相同，从最高位比起，最高位上大的数就大。 35291430,28951430.3、最高位的数相同，比下一位，直到比出大小：352187,143087,99987,（2）、位数相同，从最高位比起，最高位上大的数
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