小学数学人教2011课标版一年级十几减九 (19).doc_第1页
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文档简介

教学内容：第810页的内容（十几减9的减法）教学目标： A：知识技能性目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值4、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重、难点： 1、经历探讨计算方法的过程 2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学过程：一、复习 1口算。9+7= 9+4=9+8=9+5=2在括号里填上适当的数。9+（）=11 9+（）=12 9+（）=15 9+（）=18 9十( )15 9十( )17二、新授 1出示教科书P10的图。 （1）引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，卖了9个，还有几个?) （2）想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：159 （3） 提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想? (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) （4）学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9加6得15，15减9等于65 (2)15可以分成9和6，15减9等于6； (3)10减9等于1，l加5等于6； (4)15减5等于10，再减4等于6。 （5）教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。 2小朋友玩玩数菠萝游戏，课件出示：买了14个菠萝，吃了9个，还剩几个?提问： (1)要求还剩，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：149) (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。 3小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习 1摘苹果游戏计算 11-9= 212-9= 313-9= 414-9= 5 15-9= 616-9= 717-9= 8 18-9= 9 学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。4、 观察小结十几减9的巧妙算法5、 作业设计： l完成教科书P11练习二第1、2题。板书：十几减9. 11-
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