《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案.doc

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案北岭镇初中 陈晓萍一、教学目标：（一）知识目标：1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。（二）能力目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。（三）教育目标：教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。二、重点难点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。三、策略和方法：朗读法、引导法。四、教学媒体：投影仪。二、重点难点： 掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。三、课前准备：学生预习生字词，了解英法联军侵华历史资料，查阅有关雨果资料四、教学方法： 自主、合作、探究五、教学媒体：投影仪六、教学过程（一）导入：在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？出示目标：（投影仪）（二）检查预习：1、作者简介：雨果，法国作家。代表作品有小说巴黎圣母院悲惨世界九三年等。、联军远征中国历史资料简单交流1856年至1860年英法联军发动第二次鸦片战争。1860年10月攻占北京，焚毁并掠夺圆明园。、检查字词赃（zng）物 箱箧（qi） 制裁（ci ） 给（j）予 恍（hung）若琉（li）璃（l） 珐（f）琅（lng） 眼花缭（lio）乱 惊骇（hi）晨曦（x） 瞥（pi）见 劫（ji）掠、解词：赃物：贪污受贿或盗窃的来的财物。箱箧：箱子。制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。（三）整体感知：教师投影思考题，并放课文录音，学生听读思考（1）文章主要写了什么内容？（2）信的内容分几个层次？（四）合作探究：默读课文，回答问题。 1、雨果评价圆明园的一个关键词_ _。 2、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品? 大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等。3、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么? 为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的” 4、两个“强盗”指谁?当时两国统治者分别是谁? 英国和法国侵略者；维多利亚女王和拿破仑三世5、两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行? 洗劫，放火。 6、雨果批判所有英国人与法国人吗? 不是。“治人者的罪行不是治于人者的过错”。或答“政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗”亦可算对。国和法国侵略者；维多利亚女王和拿破仑三世（六）拓展延伸：1、雨果怎样评价圆明园？首先作总评，称圆明园是“世界奇迹”。以全球眼光，肯定其艺术价值在世界的地位。接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就：（1）圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；（2）圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就；（3）圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。然后，具体讲述园中之物。由概括到具体到再概括，讲圆明园是怎样的一座园林。依次说了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观。然后讲耗费劳动之巨。最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作2雨果对侵略者什么态 用了什么语言 有什么作用 谴责态度；反语；巴特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。（七）品味语言 、1、界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。（把“世界”改为“中国”，好不好？）2、圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。（这里为什么要谈到“巴特农神庙”）3、岁月创造的一切都是属于人类的。（这一句话有什么特殊的表达效果？）4、们手挽手，笑嘻嘻回到了欧洲。（这一句话有什么特殊的表达效果？）5、这是文明对野蛮所干的事情。（“文明”和“野蛮”在这里怎么理解）6、治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。（如何理解这句话话的含义？）7、我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。（”干干净净“是什么意思？雨果的这个夙愿怎样才能实现？）8、我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。（从这一句话中可以看出雨果什么样的品质？）（八）阅读总结1、作者赞美圆明园的句子2、雨果对英法联军的强