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文档简介

南城街小学数学导学设计教案类别课时教案授课人课 题12*小木偶的故事课 型新授课时安排1课时设计时间使用时间教学分析1.知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文。2.过程与方法：读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3.情感、态度与价值观：培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。教学重点了解故事所蕴含的道理，续编。教学难点提高阅读能力。课前准备学生课前预习课文。教学方法： 自主、合作探究 分角色表演 续编故事。教学流程师 生 活 动设计意图一、揭题二、回忆学法、三、反馈四、熟悉故事情节、五、放飞想象，延伸拓展。 看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么？a)借助拼音、读通课文b)读课文，了解课文内容c)围绕问题读课文，理解课文。d)感情朗读，谈体会a)同桌互读b)抽生读，检测读音c)说：小木偶身上发生了什么事？d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？（学生自由说）1分角色读课文2分角色表演1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。从课题导入，激发学生学习的兴趣。教给学生学习的方法，然后放手让他们自主读，有利于培养他们学习童话的兴趣和能力。学生分角色朗读和师生分角色表演。通过朗读，学生体会到小木偶遭欺负、误解时内心的焦急、生气、痛苦，从而明白“只会笑是远远不够的。”把握主线，续写童话。这一练习几培养了学生的想象能力和创造能力，又让学生进一步明白“只会笑是远远不够的”，只有以正确的表情去面对生活，才不会引起误解。板书设计：12、小木
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