化学人教版九年级下册生活中常见的盐复分解反应的条件

课题2复分解反应的条件人教版九年级下册化学第十一单元 盐 化肥 课题1 生活中常见的盐星村中学 曾赣华课程标准的基本要求：初步认识常见的复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。一、 教材分析复分解反应的条件是人教版九年级化学下册第十一单元盐 化肥课题1常见的盐的内容，该节课程通过Na2CO3溶液与Ca(OH)2溶液反应介绍复分解反应的概念。通过复习酸碱中和反应也是复分解反应，讨论归纳出复分解反应的条件：有水生成；通过碳酸盐和盐酸发生的复分解反应，讨论归出复分解反应的条件：有气体生成。通过CuSO4溶液与NaOH溶液反应以及CuSO4溶液与BaCl2溶液反应，讨论归纳出复分解反应的条件：有沉淀生成；综合三个讨论问题得出复分解反应的条件：当两种化合物互相交换成分，生成物中有沉淀或有气体或有水生成时，复分解反应才可以发生。最后，要求利用复分解反应的条件和酸碱盐溶解性表以探究实验“某些酸碱盐之间是否发生反应”，深化对复分解反应条件的认识。二、学生分析学生已通过第十单元酸碱反应认识了复分解反应的一种中和反应，掌握了酸碱中和反应的实质是生成水；在上节课中学生已经通过碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙与盐酸的反应，观察到碳酸盐与盐酸反应，生成了气体，并且通过归纳总结碳酸钠溶液与澄清石灰水的反应，以及碳酸盐与盐酸的反应，掌握了复分解反应的概念及特点。学生学习本课可能遇到的困难和问题学生的观察能力不足，对实验现象的观察不全面，这需要通过引导来解决；学生的归纳能力不足，在归纳出复分解反应发生的条件时，可能出现归纳不全的问题，这需要教师通过问题驱动来逐步解决；学生的知识迁移运用能力、解决实际问题的意识和能力不足。三、教学目标1 认知目标认识复分解反应发生的条件；判断两物质能否发生反应。2 能力目标通过分类归纳复分解反应的条件，促进学生分类学习和归纳学习能力的提升，为学生的终身学习打下基础；通过观察实验现象，学会独立思考，促进学生的思维能力得到进一步的提高；通过新知识与原有知识的解构与建构，促进学生自身的基础知识得到提升，思维能力得到提高。3 情感态度价值观通过教师演示实验，体验化学学习的乐趣以及化学的奥秘，增强学习化学的内在动力，培养自身的科学素养。通过对侯氏制碱法的了解，增强学生的民族自豪感。通过对石笋和钟乳石的形成，感受化学学科的魅力。四、 教学重点与难点重点确定依据：课程标准中规定，初步认识常见的复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象，这说明复分解反应发生的条件和复分解反应的应用是本教学的重点。难点确定依据：通常学生只能记住而不能应用复分解反应发生的条件及特点，而课程标准要求学生能解释一些化学现象，属于认知性目标的最高层级，因此复分解反应的应用是本教学的一个难点；（1）理解复分解反应的条件突破方式：通过酸和碱、酸和盐、盐和碱以及盐和盐反应的典型例子及问题，步步逼近复分解反应发生的条件，加深学生对复分解反应发生的条件的认识以及硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液、氯化钡溶液反应现象的认识。（2）判断两物质是否发生反应突破方式：通过判断酸和碱、酸和盐、盐和碱以及盐和盐是否发生反应的典型例题，让学生学会如何运用复分解反应的特点书写生成物，并运用复分解反应发生的条件判断两物质是否发生反应。五、教学流程图动态演示激发兴趣温故知新复习导入实验探究突破难点提出问题解疑释惑归纳提高当堂检测六、教学过程（一）情景引入，激发兴趣1.教师活动：请同学观察动画模拟，思考变化的特点可以类比哪个基本反应类型?2 学生活动：仔细观察，思考变化的特点。3设计意图：创设情景，激发学生兴趣；复习复分解反应的概念及特点。（二）分类讨论，形成认知1.教师活动：提出问题:讨论1 酸碱中和反应也属于复分解反应，相同的生成物是什么？讨论2 碳酸盐与盐酸的反应，相同的生成物是什么？ CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO22 学生活动：观察相关的化学反应方程式，思考讨论找出共同点。3 设计意图：利用问题驱动学生思考，使学生总结出酸碱中和反应的共同点及碳酸盐与盐酸反应的共同点，自然而然归纳出复分解反应发生的条件。讨论3 硫酸铜溶液分别与氢氧化钠溶液和氯化钡溶液反应是否属于复分解反应？观察到的现象有什么共同之处？1.教师活动：教师演示实验2 学生活动：观察实验现象，总结两个反应的共同点是有沉淀生成。通过观察实验现象，感受化学科学的研究方法。3设计意图：设计实验，激发学生学习兴趣，总结出复分解反应发生的最后一个条件。（三）归纳分析，完善认知1.教师活动：归纳复分解反应发生的条件，学习物质溶解性表。2 学生活动：由前面的三个讨论自然而然归纳出复分解反应发生的条件，形成新知。通过学习物质溶解性表，区别溶于水与不溶于水的物质。3 设计意图：总结深化，完善认知结构，以顺利突破本节课的教学重难点，（四）应用分析，深化认知1.教师活动：例题赏析：判断下列反应是否发生？小 结：复分解反应发生的条件；判断两物质是否发生反应的步骤。2 学生活动：让学生结合例题，明确复分解反应发生的条件可以用来判断两物质是否发生反应并学会判断两物质是否发生反应的方法。3 设计意图：通过例题赏析，让学生在做中学，以突破本节课的最后一个教学重难点。（五）课堂练习，应用认知1.教师活动：判断下列反应能否发生： H2SO4 + NaNO3 Na2SO4 + BaCl2 2HNO3 + K2CO3 KNO3 + NaOH2 学生活动：应用本节课知识进行实战演练，检验是否掌握了本节课的知识。3 设计意图：课堂反馈，检验本节课的教学效果。七、教学设计反思本节课以动画模拟为切入点，在本环节通过利用动画模拟复分解反应的过程可以简单记为“里应外合”，激发学生兴趣，顺理成章的复习了复分解反应的概念，同时也加深了学生对复分解反应特点的理解。再以酸、碱、盐