《答谢中书书》导学案 (3).doc

答谢中书书导学案学习目标1、字词的梳理；2、根据注释翻译课文，并能背诵课文；3、了解文章中的优美意境，体会山川之美学习重点：，积累文言语汇，体会作者的思想感情，学习难点：文章优美的意境，体会山川之美课时安排：1课时【知识链接】1、文体常识书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，可以抒情，如林觉民的与妻书；也可以写景，如吴均的与朱元思书。2、文学常识 （1）陶弘景（456536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为“山中宰相”。 （2）谢中书, 即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 （3）康乐, 即谢灵运（385433）东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有谢康乐集（系明人辑本）。3 背景链接谢中书即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾任中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢徵的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。一 课前导学（自主预习）1、答谢中书书的作者是_，字_，_(朝代)梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为_。2、给下列加点字注音：陶弘景_ 夕日欲颓_ 沉鳞_ 晓雾将歇_ 未复有能与其奇者_3、个体朗读（不少于三遍），把握节奏：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底，两岸/石壁，五色/交辉，青林/翠竹，四时/俱备，晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃，实是/欲界之仙都，自/康乐/以来，未复有/能与其奇者4、重要字词的理解与识记。 答谢中书_ 书_ 山川之美，古来共谈 _。两岸石壁，五色交辉_，青林翠竹，四时_俱_备。晓雾将歇_，猿鸟乱鸣；夕日欲颓_，沉鳞_竞跃_。实是欲界_之仙都_。自康乐以来，未复有能与_其者。5 、文意疏通，理解文章大意。（不懂的用铅笔圈点勾画出并小组讨论解决）二 合作探究 1 课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？第一层 ，总起句，以感慨发端。第二层 ，描写描绘大自然中景之美。第三层 ，感慨自然之美景。 2 陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，他描写了哪些山川美景呢？又是怎样描写的？请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话：“我从文中 句中，读出了 之美，作者写出了它 的特点。”示例：我从文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美，作者写出了“清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的热烈欢快的晨景，和清静幽寂的暮景。3 “一切景语皆情语。”文中最能体现作者思想感情的语句是哪句？全文体现了作者怎样的思想感情？三、导法乐学1归纳写景的方法：2 当堂背诵全文四、导评测学1答谢中书书的作者是_，字通明，号_。题目中的第二个“书”字的意思是_。2.根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词（1）两岸石壁，五色（ ）：_（2）晓雾将（ ）：_（3）（ ）竞跃：_（4）未复有能（ ）其奇者：_3.统领全文的句子是：_。其中_字点名全文的中心。4.“高峰入云，清流见底”表现了_。“两岸石壁，五色交辉”表现了_。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。5、翻译句子：（1）山川之美，古来共谈（2）青林翠竹，四时俱备（3）夕日欲颓，沉鳞竞跃（4）自康乐以来，未复有能与其奇者五 拓展积累 古诗词中的山和川千山鸟飞绝，万径人踪灭。白日依山尽，黄河入海流。会当凌绝顶，一览众山小。空