邓关镇中心小学校国培校本研修规划.doc

邓关镇中心小学校教师校本研修年度计划一、 指导思想根据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）和教育厅关于印发四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见的通知（川教函2014468号）精神，全面贯彻落实校本研修一体化工作方案，坚持“面向全体，突出实践、全面提高”的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为根本，以集中培训与自修研究为主线，使广大教师真正成为学习的主体。同时，以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，通过全员参加的校本研修活动，促进教师转变思想、更新观念，把新理念、新课程转化为具体的教育教学行为，提高广大教师的师德水准和业务素质，促进学校、教师、学生沿着素质教育方向全面健康发展。二、总目标推动教师网络研修社区建设，有效提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，优化课堂教学，转变学习方式，推进现代信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量。三、具体目标 1. 参训学员 （1）通过信息技术与教育变革的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。 （2）通过信息技术与学科教学融合的培训，强化教师本文来自:要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。 （3）通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。 （4）通过网络研修和校本研修整合模式的培训，帮助教师形成自主学习、团队协作、校本教研的研修意识，促进自身专业成长。 （5）通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴。2. 参训学校校长 （1）通过对校本研修工作的指导，提升校长制定、实施校本研修规划的能力。 （2）通过对校本研修活动的指导，提升校长设计、组织、开展校本研修活动的能力。 （3）通过基于信息技术提升的校本研修指导，强化校长建设数字化智慧校园的意识，提升其帮助教师应用现代信息技术的能力。 （4）通过对网络研修与校本研修整合模式学习的指导，提升校长搭建教师发展平台、建设学习共同体、加强队伍建设的能力。 （5）通过对网络研修与校本研修资源整合的指导，提升校长开发、整合、优化海量资源，高水平建设校本资源的能力。3.学校管理员 （1）通过区域研修活动的开展，提升区域管理员策划与组织区域各项研修活动的能力。 （2）通过区域研修成果的汇集和展示，提升区域管理员整合、优化本土教育教学资源，建设区本资源库的能力。 （3）通过信息技术能力提升工程的实施，提升区域管理员帮助、指导当地形成信息技术环境下教师专业发展环境的能力。 （4）通过网络研修与校本研修整合培训，提升区域管理员指导帮助当地网络研修社区建设，形成利用研修社区组织、管理研修活动常态化运行机制的能力。四、培训阶段 培训2015年11月开始，2016年1月结束。 培训分为四个阶段，主要目标任务、预期成果如下： 第一阶段： 2015.10 主要目标：研修导航，集中培训推动实施。通过集中培训提升培训者组织管理能力，保证项目实施。通过前测引导个人选课和研修主题。 学员前测分层选学 预期成果：在线导学明确任务。第二阶段：2015.11主要目标：网络研修与校本实践，网络校本混合研修。提升教师组织和参与校本研修的能力。提升教师信息技术应用能力。 预期成果：学用结合活动开展，提升聚焦岗位实践。第三阶段：2015.12主要目标：资源建设，整合资源关注生成，生成性资源分类梳理后，作为智慧校园资源建设的补充。 预期成果：建设资源分层实施，优化资源分类梳理。 第四阶段：2016.1主要目标：成果分享与项目总结。社区研修汇集成果。 1.