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文档简介

会变的线条一、 教学目标：知识与能力目标：初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。方法与过程目标：通过对作品的观察与比较，能用不同的线条组织一幅画，表现出一定的美感。情感态度与价值观目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。二、教学重难点重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线表现美感。三、教学过程（一） 前置学习学生课前了解有关线条的图片、内容，并准备好上课所需的美术用具。（二）合作探究1.“同学们，你们喜欢画画吗？请将自己喜欢的线条画在黑板上。”学生在黑板上画线条，如直线、折线、波浪线等。请学生尝试用身体去表现出不同线条的样子、形状，以一名同学为例，双手伸直是直线，随意的弯曲就可以变出曲线、折线，使学生切身的体会到线条的多变。导入本节课的题目会变的线条。2.（1）线条存在于我们的生活中，请同学们在教室中认真的找一找，看从哪里可以发现线条的影子？如黑板、桌椅上的直线，校服、书包上的曲线等。通过寻找，使学生开始注意、认识线条。（2）“在大自然中、我们的环境中，也有很多线条的存在。同学们，想不想跟老师一起去发现、认识它们？”教师出示图片，如天空中的彩虹、弯曲的河流、起伏的山脉、人群的队形、沙漠中痕迹、道路上的围栏、建筑物的形状等。通过观赏图片，使学生加深对线条的认识与理解，意识到线条在生活中的美。3.（1）线条可以分成直线、折线、波浪线，曲线等，线条也可以分成粗线和细线。不同的线条给人以不同的感觉，相互结合在一起会组成美妙的画面。学生欣赏课本30页上的作品坐在柳条椅上的朵拉.马尔，小组讨论回答老师的问题。“你从画面中看到了什么？画面是由什么组成的？”学生回答，教师归纳总结,“画面中有一名女士坐在椅子上。画面是由线条组成的，线条既有变化,又有一定的秩序。”（2）教师出示三个经过线条装饰的相同形状，请同学们看一看、比一比，哪个连衣裙最好看？通过选择，一个“连衣裙”太单调，简单；一个“连衣裙”线条太乱；第三个比较好看。使学生认识到在运用线条装饰物品时，线条要有变化，并且具有规律、顺序。（三）展示点拨学生尝试用不同的线条为各种形象进行装饰。如帽子、衣服、连衣裙、裤子等形状。请部分学生将完成的作品展示出来，其余学生对作品进行评价，选择自己喜欢的一幅作品。教师再进行点评，学生之间相互学习。（四）归
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