《大道之行也》教案.doc

大道之行也测评教案（自）大道之行也教学设计教学目标：1积累相关文言词语，准确朗读，疏通文意。2整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。3了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基本特征。4.大道之行也反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立为人类造福的远大理想。教学重点：1积累相关文言词语，准确朗读，疏通文意。2引导学生把握“大同”社会的基本特征。教学难点:引导学生把握在“大同”社会的基本特征。教学方法：1 朗读法。2讨论法与点拨法相结合。3合作探究法。教学过程：一、 导入激趣 首先，老师先给同学们讲一个故事，在我们的唐代，有一个商人，路过一个叫武阳的地方，丢掉了他的包袱，所以他很沮丧，很生气。他把这件事跟当地的人讲，一个当地人就和他说：“老兄，不要着急，你丢的包袱在我们武阳一定能找到。”他就抱着试试看的态度，沿路返回，果然，发现那件衣服还在那里，而且没有动过的痕迹。后人根据这个故事，归纳了一个成语，哪位同学知道这个成语？（路不拾遗）路不拾遗形容社会风气很好。还有一个成语和这个成语的含义很接近，说呀，晚上不用关大门，也不用担心小偷会偷你家的东西。这个成语是什么？（夜不闭户）路不拾遗，夜不闭户，打一电影。有谁知道这部电影是什么？（提示：那是由葛优，刘德华，刘若英主演的贺岁片）（天下无贼）路不拾遗，夜不闭户，天下无贼，可以说是我们中国几千年来的梦想。在两千多年前，我们的孔圣人也提出了一种社会模式，他称之为大同社会。大同社会完全可以做到路不拾遗，夜不闭户，天下无贼。那么，大同社会到底是怎样一种社会呢？它具有什么特征呢？今天，我们就走进选自礼记的大道之行也（板书：大道之行也礼记）二、简介作品背景 礼记:儒家经典之一，西汉戴圣编纂，主要内容是辑录秦汉以前的一些礼仪论著。全书包括礼运学记中庸大学等四十九篇，记述了我国古代社会情况、各种礼节制度、孔子及其门人言行的一些小故事等。 本文是礼记礼运开头部分里的一段话，为我们描绘出了理想中的大同世界。三、朗读课文，粗知文意 理想中的大同世界到底是什么样子呢？1、下面，请同学们认真听老师范读，注意字音和停连。2、指导：朗读要做到准确流畅，特别要注意读准字音，同时在表示提顿语气和起统领作用的词语，后面一定要适当停顿。如“大道之行也”中也表示提顿语气，停顿稍长，后面“天下为公，选贤与能，讲信修睦”则要读得连贯；“故”统领后面四组句子，“人”统领其后两个句子，后面都要适当停顿一下，末句是全文结论，要读得字字分明，表示强调。3、请同学们按照老师的指导大声朗读课文。四、翻译课文，疏通文意。 1、举例介绍文言文翻译常用的直译法。嗯，同学们读得又准确又流畅，真棒！接下来，我们一起来疏通文意。要准确理解文意，就要掌握文言文翻译的一般方法。我们通常采用直译法，讲求字字落实，如“大道之行也,天下为公”中翻译时要注意逐字弄清每个词的意思，一一对应，再作适当补充和调整，使句子顺畅。2、请同学们结合课下注释，参照老师的指导，翻译全文，不懂的地方可以提出来大家一起讨论解决。3、很好，大家相互合作，共同完成了对课文的翻译。不过，为了培养文言文的阅读能力，一定要养成积累重点文言词语的习惯，比如通假字、词类活用、一词多义、古今异义等。最好能用专门的本子摘录下来。五、合作探究，思考讨论：现在，我们已经对文章内容有了初步的了解，接下来，我们一起来再读课文，深入思考，理清作者的写作思路，理解其写作意图。再读课文，思考讨论：1孔子为我们描绘了理想的社会蓝图大同社会。大同社会到底有哪些基本特征呢？文中是如何介绍的，请同学们找出相关句子，读一读，并展开想象，归纳出这种社会风貌的特点。同学们真是太牛了，一下就找到了关键句子。那就是文中的第二、三两句。这是对大同社会的具体描摹，请男女生分别朗读这两个句子，看看谁能准确地归纳出大同社会的基本特征呢。大家说的很对，大同社会的第一个特征就是人人平等互爱。“人不独亲其亲，不独子其子”使你想起了孟子的哪句话呢？对，那就是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，二者可谓异曲同工，体现了人与人之间相亲相爱，宛如一家；“老有所终，幼有所长”使你联想到了世外桃源人怎样的生活图景呢？对，那就是“黄发垂髫，并怡然自乐”；矜寡孤独废疾者有什么共同点呢？对，他们同属于社会的弱势群体，在大同社会，他们非但不会受人歧视，还都能得到供养。体现了社会人人平等的观念 。所以大同社会的第一个基本特征就是平等互爱。大同社会的第二个特征是什么呢？这个同学的回答真棒！第二个特征就是人人安居乐业。你看“男有分，女有归”，不论男女，都有合适的岗位 ，各司其职，可不就是人人安居乐业么？大同社会还有其他特征吗？嗯，同学们说得太对了！这里的人们都以劳动为荣，尽全力地工作，并且珍惜劳动产品，没有浪费的现象，真正做到了“货尽其用，人尽其力”， 这是大同社会的第三个基本特征。2.我想，此时，同学们一定抑制不住内心的向往之情了吧。请同学们再次朗读课文，读出对美好社会的向往之情。那么，文章的首句和末句又讲了什么，在文中起什么作用呢？很好，文章开篇即指出了 “大道”的内涵天下为公，选贤与能，讲信修睦。分别从政权性质、用人制度和社会风气三个方面进行阐述，总领全文。文章结尾用“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”勾画出大同社会的理想生活图景天下无恶，夜不闭户，总结全文。全文采用总分总的结构，思路明晰，为我们描绘出了一个理想的社会蓝图大同社会。六、拓展延伸： 1. 世外桃源和大同社会都为我们描绘出了 一个理想的境界，现在，你能说出二者的相似之处了吗？ 同学们说得很对。两个社会都具有人人平等、社会安定、团结和睦、民风淳朴的特点。2.孔子生活在变乱纷呈的春秋战国时代。我们该如何评价孔子所描绘的“大同”社会呢?大道之行也为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图，寄托了作者的政治理想，表达了作者对美好生活向往之情。尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。如，陶渊明的世外桃源，洪秀全“无处不保暖，无处不均匀”，康有为的小康社会、孙中山的三民主义等等，今天仍有积极的现实意义。3.当今的中国社会，是“大同”社会吗？联系历史知识和现实社会生活的各个方面，积极思考，发表自己的看法。 刚才，同学们的发言十分踊跃，观点明确，有理有据。我猜，这里面一定有我们未来的思想家和改革家呢。七、布置作业：同学们，这节课我们一起了认识了一种人类社会的理想形态大同社会。今天，习近平总