《虞美人》 教案.doc

课题虞美人教学设计主备人：葛伟教学目标知识目标： 把握词人李煜及其作品创作风格。 能力目标： 鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美 。让学生在对诗词 语言品析的过程中把握其艺术技巧，提高词的鉴赏能力。 情感目标： 借李煜词作了解其怀抱“赤子之心”作“天真之词”的特色，深刻地体会其亡国之恨，故国之思。教学重点鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美 教学难点把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力 教学设想1、 教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，突出教学目标。2、 教学方法：诵读引导法、探究谈论发。要以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入诗歌，认真思考，质疑问难，把握诗歌的思想内容，同时通过诵读提示的方式，让学生注意把握本诗的朗诵情感和节奏，从而更进一步的品味诗歌感情。教学工具录音播放设备、将进酒的课文朗读录音教学课时一课时教学环节教学内容一、 情景导入 法国诗人缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”今天我们所要学习的这首诗歌，不仅是用作者的眼泪铸成的，更是用作者的鲜血铸成的。因为作者在完成这首词后不久，就招来了杀身之祸，而这首词也成了他的“绝命词”。这首词，就是虞美人，今天，我们就来学习虞美人。 二、知识积累（一）作者简介李煜937978，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱虞美人词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。” （的确，作为一位“好声色，不恤政事”的亡国之君，李煜是失败的，但是作为一代词人，他无疑是位成功的词人，他在词坛上留下了不朽的篇章，被称为“千古词帝”） 李煜词前期：宫廷逸乐生活，风格绮丽，轻靡婉转。代表作有浣溪沙、玉楼春、更漏子、菩萨蛮等。后期：追忆往事，伤怀故国，沉郁苍凉。词牌的由来 虞美人：原为唐教坊曲名，后用作词牌，取名于项羽宠姬虞美人。因李煜填此词的名句，又名“一江春水”，此外又名“玉壶冰”等。 三、具体研读：（1）“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢? 明确：李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。 板书补充：一切景语皆情语 眼前景（实写）心中情（虚写） （2）“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？换句话说，李煜到底在怀念什么? 锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活 精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感。 不仅指以前的富贵生活，更是对欢乐、自由的向往，对尊严的期盼，对生存安全感的需要。精神的需要已经超过了物质需要。（3）“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情? 明确：“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。 （4）前六句里，变的是什么？不变的又是什么？何时了 又东风 应犹在 （宇宙之永恒不变） 知多少 不堪回首 朱颜改 （人生之短暂无常） 几多愁 一江春水 （永恒与短暂达到统一） 三度对比，三问三答，隔句相承 （5）前六句运用了什么手法来写？体现了作者怎样的感情？ 由学生讨论发言：对比 写出了词人作为一位亡国之君面对物是人非，复国之梦难圆的无限怅恨之情（国破家亡之愁）。 （6）全词的整体写作思路是怎样的？ 前六句的章法是三组对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富于哲理意味，感慨深沉。 （7）欣赏品味：“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。 这是以水喻愁的名句，作者将一腔愁绪化为有形的流水，无穷无尽，无边无际，丰盈而且沉重。这哪里是江水，分明是一滴滴负载着愁情的李煜的眼泪。这样的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水。比喻，使得抒发的感情兼有了无边无际的广度和深度。四、分析鉴赏刚才大家诵读了此词，那么你从这首词中，读出了什么情感呢？词中哪个句子能直接抒发这种情感？词眼：愁 名句：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 既然词眼是“愁”，请大家说说李煜的愁有哪些？ 板书： 往事之叹 亡国之恨 “愁” 离家之痛 思家之苦 作者是通过什么来写“愁情”的？ 意象： 春花秋月 往事 小楼东风 故国明月 雕栏玉砌 朱颜六、课堂小结：李煜后期的词发自内心，写的是从未有人写过的作为亡国之君的故国之思，而词中流露的，又主要是追惜年华、感慨人事变迁无情、哀叹命运等容易引起普通人共鸣的情绪，因此艺术感染力大大加强；更由于他采用了唐五代词人少用的白描手法，以清新的语言写情，因而形成了他独特的风格，使他成为我国词史上一流的大家。 播放音乐，在邓丽君虞美人的歌声中进一步体味这首词的意境。六、思考讨论：李煜作为一个文人是很出色的，但作为一位帝王，他不务朝政，纵情声色，是相当的失败的，对于他的遭遇很多人认为不值得可怜，你怎么看呢？ 这是封建帝王的愁，不值得同情。/愁愁得美,因为它很有人情味，人性化。 /“哀其不幸，怒其不争”。/ 或无暇去责备他纵情声色以至丧失了南唐美丽的山河，我所感受的是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。这种化帝王之愁为凡人之愁的做法，已经从艺术从审美的角度深深感染着古往今来的李煜的读者。再由审美的通道回过来看，我们又能看到李煜独有的天堂炼狱般的大绝望，苦