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九年级语文期中考试试卷答案16 A C B D C D7、（4分，每字一分）逝 眸 淀 隽8、（8分，每空一分）（1）羌笛何须怨杨柳 （2）月黑雁飞高（3）窈窕淑女 君子好逑（4）白露为霜 在水一方(5)直为斩楼兰 (6)而戍死者固十六七9、（2分）活动一：无统一答案。名称要紧扣“气象物候”，力求新颖。例如：气象物候 你我齐学；气象物候流行风等。活动二：（2分，每点一分）第一，植物的荣枯，有一年一度的循环变化；第二，这种循环变化是随气候为转移的，春天一到，万物就要复苏了。活动三（4分。每问2分）：“雁”，秋天来临，北雁南飞，寄托诗人对故乡的思念；表明季节是秋天。（2分）“燕”是春的使者，表明季节是春天或答：“莺歌燕舞”一贯认为是春的景象（2分）10、（4分，每点2分，意思对即可）（1）创造力的产生需要汲取各种知识的营养。（2）创造力不是偶然获得的，而是要通过人们的不断思索思索和实践。二 诗歌赏析（11）小溪阴阴 鹅鸭戏水 （12）通过描写小溪中鹅鸭逐花的情景，流露出作者爱春， 惜春之情。三阅读理解 13 （1）妻子和儿女(2)与世隔绝的地方（3）更不用说（4）告诉 （共4分，每小题1分。）14、（1）他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡的人来到这个与世隔绝的地方，就再也没有出去过。（2分）（2）他们问渔人现在是什么朝代了，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。（2分）15、不设统一答案，只要是发生在秦末至西晋的战争都可以。如：陈胜、吴广起义；巨鹿之战垓下之战，赤眉起义；绿林起义；淝水之战；赤壁之战等等。（答对1个得1分，共3分）16、寄托了作者美好的愿望或理想但在现实社会中并不存在的空想社会。（意对即可共4分，凡作答不判0分）17通过少年闰土与水生脸色的对比以及“银项圈”有无的变化，（1分）形象地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。（1分）“我”与闰土的隔膜和水生与宏儿的毫无隔膜的对比，（1分）表现了“我”对人与人不再隔膜的希望。（1分）18考生的分析或体验符合人物心理即可。既可以分析人物的心理活动，也可以呈现人物当时的心理活动过程。基本意思对即可。（每句1分）19从“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情” “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，” “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷”都可看出闰土对“我”怀有感情。（每找到一处得1分）20“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，（1分）但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。（1分）21如：为什么纯真的人性被扭曲了?为什么故乡人的生命和活力被扼杀?为什么理想的人与人关系缺失?愚昧、落后、贫穷为什么轮回?故乡的希望在哪里?（每点1分，两点即可。）22(2分)减少大气中的温室气体排放。(或“减少大气中二氧化碳的含量”。)23.(3分)列数字(1分)。如“到2050年，全球温室气体的排放必须减少50到80。”(1分),具体说明拯救地球应立即采取行动(1分)。(或“具体说明了排放量减少的程度”也可。)24(3分)不能，因为“大约”表估计，表明温差是约数(2分),体现了说明文语言的准确性(1分)。(或:如果去掉“大约”就表明是确数1摄氏度，不能体现说明文语言的准确性。)只答“不能去掉”不给分；答“不能，因为它体现了说明文语言的准确性”，没有具体分析给1分)25.(4分)示例1:少开车或劝亲友购买小排量汽车(2分) ，减少温室气体排放(2分)。示例2:多植树(2分) ，减少大气中的二氧化碳含量(2分)。(提出措施2分，说明理由2分。措施不符合文意“减少温室气体排放”“减少大气中二氧化碳含量”的不给分。)26答案示例：这里指荷花直立而美好的样子。(2分)27外在形态(形象) 议论、抒情(评分：3分。每空1分)28(1)示例：句中将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”，生动传神地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。 (2)示例：句中的“撕破”“卷作黑色的一团”体现了“秋风”摧残之重，“依然”“高擎”则突出了残荷(荷叶)不屈、孤傲的品格。(评分：4分。每句2分，意思对或言之成理即可)29答案示例：两者都经受摧残，外形都是残破的，精神都是不屈的。(评分：3分。只答后两句，大意对即可。如果从文章中摘取“它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默”得1分)30答案示例：“留得残荷听雨声”听的重点是雨声，表现的是一种审美的情趣；“风雨声中听残荷”突出的是感受残荷所表现的一种