小学数学人教2011课标版一年级《左右》教学设计.docx

左右教学设计朔城区第四小学 吴志玲教学目标：1、知识与技能目标：认识左右的含义和相对性。2、过程与方法目标：通过具体的操作和探索，培养学生的观察能力和空间观念。3、情感态度与价值观目标：在学习过程中增强自信，培养学习数学的兴趣。教学重点：认识左右的含义和相对性。教学难点：体验左右的相对性。教学过程： 一、激趣导入：师：我们班的小朋友都非常聪明，老师想考考大家，看谁能猜出老师出的谜语，谁就是最聪明的孩子。前五名每人奖一朵大红花。你们准备好了吗？请听谜语：两棵小树十个叉， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。大家猜猜看是什么？ 生：手师：同学们真聪明，一会我们就用手来做游戏，大家高不高兴？高兴的同学请举手，你们举的是哪只手呀？生：右手师：对了！那另一只手就是？生：左手师：说对了，这节课我们就来学习认识“左右”这一课。板书：认识“左右”二、创设情境，学习新知。 1.强调左右手的作用，加深对左右的认识 师：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，右手可以做些什么呢？ 生1：写字。 生2：吃饭的时候拿勺子。 生3：拎兜子. 师：左手又帮助我们做了哪些事情呢? 生1：写字时左手帮助按住本子。 生2：吃饭时，左手拿碗. 2.找找身体上的左右 师：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？生：能师：请你一边找一边和你的同桌互相说一说。 师：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，（左眼、右眼。左脚、右脚。左耳朵、右耳朵.）边说边指，其余的同学也跟着指一指。 师：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。3.游戏：听口令做动作 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。 4.各种方位介绍同学座位。 师：在你的位置上，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个学生说一说，再同桌互相说。） 师：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？ 师：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。 5.理解位置的相对性 介绍文具的位置。（1）先自由说文具的位置，再集体交流。 （2）师：谁来说一说尺子的摆放位置。引导：为什么尺子一会儿在左边，一会儿又在右边？（3）下面咱们来轻松轻松。 1.学生齐唱健康歌。 2.喜欢这首歌的同学请举右手（学生举手），老师也非常喜欢（师举起右手），我举的是右手吗？有不同意见吗？为什么？ 明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。 3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。 三、巩固练习。1.提问：瞧，你们看见图上有什么？“靠右行”是什么意思，你知道吗？ 小结：判断时应把自己当成上下楼梯的人。平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。 2、独立完成课本“做一做”。 3、动脑筋想一想。 老师左边有3个人，右边有2个人，这一排一共有几个人？四、总结 今天我们学习了什么？这节课你