αng eng ing ong.doc

ngengingong教案设计理念： 根据一年级学生的认知发展水平，可以让学生从直观、形象的图形、生活中的常用名词中提取后鼻韵母ngengingong的发音，使后鼻音的发音更为简单。借助生活语言掌握发音方法，尔后从生活中来，回到生活中去，对后鼻韵母进行运用训练。到这一课，拼音的学习一全部结束，可以通过借助拼音进行词、儿歌、短文的拼读训练，及时巩固音节拼读的技能，发挥拼音作为学习汉字的工具这一重要作用。在识字过程中重在引导学生充分发挥主观能动性，运用各种方法识记汉字。学习目标： 1、学会后鼻韵母ngengingong和整体认读音节 y ing，读准音，认清形，能正确书写。2、学习声母与ngengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。4、喜欢学习拼音，培养主动借助拼音识字学文的兴趣。 第一课时课时目标：学会后鼻韵母ngengingong和整体认读音节 y ing，读准音，认清形，能正确书写。教学重点、难点：重点：后鼻韵母ngengingong和整体认读音节 y ing的发音。难点：eng ing 的发音。注意与前鼻韵母en in 的比较。教学过程：一、 复习旧知：1、小朋友们，欢迎大家又来到了奇妙的拼音王国。上节课，我们到拼音王国的谁家里去做客啦？（前鼻韵母）还认识了五位前鼻韵母朋友呢，还认识它们吗？（出示：n en in un n）和老朋友打个招呼吧。齐读开火车读2、练习音节拼读：小朋友们可真棒，把它们的名字都记住了。前鼻韵母朋友们可高兴了，它们带上各种帽子和声母朋友手拉手跳起了舞。出示音节：chn shn mo jn zh sn yun qi bi ci qn zi 四人小组内拼读小老师带读指名拼读3、复习生字，摘果子游戏：贴出生字水果：山 田 左 片 云 右 风 她摘果子认读带读二、 学习后鼻韵母的发音：导入：小朋友们学得真不错，今天我们还要学习一些新的知识，有信心学好吗？1、 出示图片：这是什么？（指导说话）随机在图下出示音节：我们今天就要借助这些图来学习后鼻韵母。2、 学习ng：（1）出示：这是一只羊。认真看老师的口形，听老师的发音。师拖长音示范读。发现了什么？（先发y的音再滑向ng的音，口形由牙齿对齐过度到张大嘴巴）跟读齐读（2）yng的音由声母 y 和ng组成。跟读ng。把ng读得平平的就是ng。在图上出示ng：师范读。生仔细观察发音方法，模仿发音。老师带读、学生带读、指名读、同桌读、开火车读多种形式练习发音：ng（3）在学生读准ng的基础上再读读yng这个音节。（4）练习四声：给它带上小帽子会读吗？出示：ng ng ng ng跟读齐读（5）识记形：出示卡片：仔细观察ng，跟我们学过的拼音比一比，你发现了什么？（ng由、n、g三个字母组成，/前鼻韵母n后面加一个g组成）你们的眼睛可真亮！这种由单韵母后面加上一个小尾巴ng的韵母就叫后鼻韵母。（翻动卡片engingong,为后面的学习铺垫。）3、 学习eng：（1）出示：这是一盏灯。师范读，生观察发音的口形，学习发音方法。跟读齐读（2）在音节中提出eng，出示： 师范读，学生随读。交流发音方法：以韵母e的口形开始，过渡到ng的音，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。 多种形式练读，纠音。（3）再次练读“灯”的音以巩固eng的发音。（4）四声练习，出示：ng ng ng ng 4、 学习ing：（1） 出示图：这是一只鹰。教师范读yng生跟读，。（2） 学习整体认读音节ying：出示：ying这是一个整体认读音节。根据我们前面学的方法自己试着发音，四人小组内交流互助。检查发音：指名读互相正音齐读开火车读（3） 学习后鼻韵母ing：出示：后鼻韵母ing的发音和整体认读音节ying相同。使用ing和ying的卡片开火车读，强调、纠正ying的整体认读。（4） 四声练习，出示：ng ng ng ngyng yng yng yng5、 学习ong：（1） 出示图：用已学方法自己尝试发音。（2） 检查正音： 指名读正音小老师带读各组赛读（3）四声练习，出示：ng ng ng ng6、 整体认读、识记，出示： ngengingong ying同桌比赛读开火车认读 小结：刚才我们又认识了五位拼音王国的新朋友，它们有四位是后鼻韵母，一位是整体认读音节。小朋友不仅能够读得很好，还能把它们写得很漂亮呢。现在就让我们写一写、比一比吧。三、 学习书写：1、教师在四线三格里板书示范，强调字母要写得大小均匀，并且要靠拢。2、学生书写。3、评比。第二课时课时目标：1准确地拼读声母和韵母ngengingong ying组成的音节。2正确规范地书写ti yng（两个音节词）。教学重点：1拼读声母与韵母ngengingong组成的音节。2书写ti yng两个音节。教学难点：本课的三拼音节。教学过程：一、 复习：1、 认读后鼻韵母和整体认读音节ying：用卡片小老师带读开火车读。2、 后鼻韵母与前鼻韵母的对比认读：出示：anang eneng ining 同桌互读同桌开火车比赛读二、 学习声母与后鼻韵母的拼读：通过小朋友认真地学习，后鼻韵母已经和我们成为了好朋友，它们还想和声母交朋友呢，我们帮帮它们吧！1、出示：自己用学过的方法练习拼读，不会拼读的问同学或老师。2、交流检查：指名拼读带读指名读小组赛读三、 借助图学习三拼： chung 1、 出示音节： 自由拼音节 2、了解拼读情况出示图和拼读方法示图： q i ng qing chung ch u ng chung x i ong xiong x i ng xing 看图上画的是什么？（一把手枪、一张床、一只熊、一只象）对照下面的音节自己拼一拼，读一读，你刚才拼对了吗。2、回顾三拼音节的口诀：声轻介快韵母响，强调介母的短促。3、交流检查：指名拼读带读开火车读四、 标调集中拼读练习：出示：我会拼：chung dn shn dng png gu hng q gu xing mi mng小组里拼一拼，比一比，看谁得到的拼音宝宝最多。五、 书写音节：1、上节课我们书写了后鼻韵母，书写时要提醒小朋友什么？（字母大小均匀，靠拢）2、这节课，我们要来学习书写带声调的音节，出示：仔细观察，你觉得书写时要注意什么？（一个音节里的字母之间要靠拢，音节与音节之间要分开，每个字母的大小要均匀）师在黑板上范写，生跟着书空，强调先写完一个音节再标调，写完音节不要忘了标调。3、生书写，师巡回指导，注意写字姿势和执笔方法的指导、纠正。 第三课时课时目标：认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。学习重点：认识生字、正确朗读短文、儿歌。学习难点：认识9个生字。教学过程：一、 复习：上节课我们学习了声母和后鼻韵母的拼读，小朋友学得可棒了，小朋友们都得到了好几个拼音宝宝呢。通过课后的练习，小朋友们学得更好了，那我们今天再来比一比，看谁得到的太阳笑脸最多！出示： m fng qng lng yng xing dng shn chng zh chung ku自己拼读四人小组内拼指名带读二、 学习儿歌：1、 引入： 大家拼得不错，老师给大家带来一幅很美的画：出示彩虹图：2、说话练习：你看到了什么？想说什么？相机带拼音词语卡片：雨过天晴、白云、桥3、 多美的彩虹啊，有位小朋友还写了首好听的儿歌来赞美它呢。想学吗？（1） 师范读（2） 学生自己借助拼音读儿歌，圈出生字，多读几次，记一记。划出不会拼读的音节请教老师和同学，然后多拼读几次。（3） 指名读，正音自己读齐读大组赛读表演读三、 学习短文：1、 小朋友们读得好，演得也好。课文里还有一段话，可有意思了。想读一读吗？按照我们自学的方法自己借助拼音读 ，把短文读通顺。2、 出示课文中红色音节及字：hng qng chng hung qng 虹 晴 橙 黄 青指名拼读带读3、指名分句读，正音。4、自己练读，想一想，读懂了什么？5、读懂了什么？相机出示带拼音词语卡片：老师 小文 一朵 白鹅 一条四、 集中识字：1、 小老师带读词语卡片齐读指名读2、 去掉拼音，小组内自由认读词语，互帮互学。3、 小老师带读词语齐读男女比赛读4、 出示生字：老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥交流识字方法：如：老师：