《狼》同步练习.docx

七年级上册狼教案教师寄语一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场只能是自取灭亡。教材解读本文是一篇典范的文言短篇小说，选自聊斋志异中狼三则的第二则，写一个屠户归途遇狼，起初畏惧退让，后来奋起搏斗，终于击毙两狼的故事，赞扬了屠户的机智勇敢，揭示了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，并告诉我们，狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜。本文先叙述屠户“遇狼惧狼御狼杀狼”的过程，语言简练。比如从“一屠晚归”至“缀行甚远”，简洁地叙述了屠户遇狼的时间、地点和情况。一个卖肉晚归的屠户，在“担中肉尽，止有剩骨”，却又行人断绝，孤立无援的情况下，让两只恶狼给盯住了。草草几笔，就勾画出危急的处境，紧张的气氛，实在扣人心弦，为后面描述屠户的斗争策略作了铺垫。最后，是作者诙谐风趣的议论。作者指出狼的狡黠，而嘲笑其顷刻而毙的结局，也间接赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。教学目标知识与技能：理解课文内容，积累文言词语，并能翻译、背诵全文。 过程与方法：理解本文生动的描写、曲折的情节及丰富的寓意。情感、态度与价值观：能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。重点与难点 重点：树立“人的智慧战胜一切”的思想。 突破方法：把文中的狼与生活中的某些人联系起来。难点：学习本文典型文言实词，理解名词的活用现象。突破方法：适当做些点拨。教法与学法 教法：1、勾画圈点法。2、朗读法。学法：1、复述法，能过复述来理解狼的形象。2、朗读法：体会课文所蕴含的思想感情。教学准备教师：多媒体课件。学生：掌握生字词，熟悉课文内容。课时安排1课时教学步骤： 导入：在生活中，你是否见过真正的狼？或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、文学作品中了解过狼的形象。其实，我们生活中总少不了要提到它，如狼外婆呀、狼和小羊呀、以及有关狼字的成语（如杯盘狼藉、豺狼成性、狼狈为奸、狼心狗肺、声名狼藉、引狼入室等）呀等等。我们不难看出，狼在其中扮演的角色总不够光彩。好，今天我们就来学习一篇与狼有关的作品狼。一、简介作者：蒲松龄（16401715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。聊斋志异是蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力的批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望，堪称中国古典短篇小说的高峰。二、初步感知1、读准字音（课件）：缀（zhu）窘（jing）苫（shn） 弛（ch）眈（dn）黠（xi）瞑（mng）暇（xi）隧（su）尻（ko） 寐（mi）少时（sho）2、注意停顿（课件）：如：（1）后狼止/而前狼/又至（2）其一/犬坐/于前（3）场主/积薪/其中3、根据图像，用你自己的话说说课文讲了个什么故事。(课件)4、你还有没有不理解的字词。教师在指导时，特别注意下列重要词句：（1）缀行甚远：缀，连接，句中是紧跟的意思。紧跟着走了很远。（2）投以骨：即“以骨投之”，意思是把骨头扔给它。语序与现代汉语不同，但现在还有“报之一笑”之类的说法。（3）“止有剩骨”句中的“止”通“只”，副词。“一狼得骨止”中的“止”是动词，停止。（4）“后狼止而前狼又至”句中的“后”与“前”为时间副词，表时间或顺序的先后，所以正确的理解是：后得到骨头的狼停下来了，先得到骨头的那只狼却又追上来了。（5）“弛担持刀”句中的“弛”本指把弓上的箭放松，句中用的是引申义，“卸下”。（6）“意暇甚”句中的“意”指神情、态度。“意将隧入”中“意”指内心的盘算，“想”。（7）“其一犬坐于前”，“前”为方位名词，面前。“犬”名词用作状语，像狗一样。应理解为：其中一只狼像狗似的蹲坐在屠户面前。现代汉语中“鱼贯而入”“狼吞虎咽”中的三个名词均属这种用法。三、自主探究1、请试着从文中找出交待时间变化的词语。晚、少时、久之、顷刻2、试分析哪些地方表现了狼的狡猾特点。一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。3、屠户对狼的态度发生了怎样的变化？请你结合课文中的句子说说屠户给了你什么印象。由恐惧到与狼斗争并积极出击杀死了狼。一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”，他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。文章中，屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。4、结合故事的四个情节来分析文章层次：参考：第一段：文章开门见山，写一屠遇两狼，这是一个险恶的环境，夜行路上，行人罕见，屠户身单力薄，一开始就造成强烈的悬念，扣人心弦。（课件：开端遇狼）2 “缀行甚远”可看出狼的什么特点?（凶狠）请结合课件思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。（四大要素；时间：傍晚；地点：途中；人物：一屠二狼；起因：一屠晚归，两狼缀行。）第二段：投骨而不止狼，使人感到屠户面临着巨大的危机，后狼止而前狼又至，表明屠户随时有受到攻击的可能。（课件：发展惧狼）屠夫急中生智想出了一个什么办法?（投以骨：缓兵之策,体现了屠夫的智谋）“一狼得骨止，一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？（奸诈，狡猾）“并驱如故”可看出狼的什么特点?（贪婪）“投、复投”，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？（惧怕而抱有幻想，妥协退让）第三段：屠户在情急中，迅速占领有利地势，准备与狼搏斗，与狼形成紧张的对峙局面。（课件：再发展御狼）请指出描写屠夫心理的句子。（屠大窘,恐前后受其敌）屠夫采取了怎样的行动？（奔倚其下,弛担持刀）狼的表现呢?（眈眈相向）从“屠乃奔倚其下，弛担持刀”可看出屠户此时的心态是怎样的？（被迫奋起反抗）第四段：一波未平，又起一波，直到禽兽顷刻两毙，读者悬着的心才放下来。（课件书：高潮结局杀狼）请结合课文说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？（屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之可看出屠夫很勇敢且果断）请说说屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？（屠自后断其股,亦毙之可看出屠夫很勇敢、机智且细心）在第四段中哪些句子表现了狼的狡猾？请找出来。（A.少时，一狼径去；其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。B.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。）小结第四段：（请用原文回答）1、两狼的计谋；一狼径去，一狼假寐(前后夹击屠夫)2、前狼假寐的姿势；犬坐于前3、前狼假寐的神态；目似瞑，意暇甚4、前狼假寐的目的；盖以诱敌5、后狼径去的目的；意将隧入以攻其后6、此节表现了狼的什么特点？阴险、狡诈、愚蠢第五段：这是一个议论段，既是对狼的嘲笑，又是对屠户机智勇敢杀狼的赞扬，点化中心。（课件：议狼止增笑耳）“狼亦黠矣，而顷刻两毙”，你认为原因在哪里？（1.贪得无厌；2.自以为是，聪明反被聪明误；3.觅食无道。）四、合作探究1、我们在本单元学到很多动物，独有这一课的狼不讨人喜欢。请再读课文最后一段，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从故事中，你得到怎样的启示？参考：运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著特点。聊斋故事本来就是以记叙奇闻异事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，显得贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。启示示例：对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，要敢于斗争，善于斗争。人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。2、作者是从狼自取灭亡的角度来归结故事的旨意的，但有人认为这个故事表现了屠户敢于斗争的精神，你同意这个看法吗？参考：文章是以狼为主来叙事的，并以狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，开始是不停地追，伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻。而屠户则一直处于被动地位，迫不得已进行自卫，奋起杀死两狼。因此，在这个故事中，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗争精神，但决非故事主旨所在。五、当堂训练一、基础知识：、下列说法正确的一项是（）A.狼一文节选自蒲松龄的长篇小说集聊斋志异。B.蒲松龄，清代人，别号青莲居士，而唐朝李白，号柳泉居士。C.聊斋志异这一书名中的“聊斋”是作者的书屋名称，“志”是“记述”的意思，“异”指奇异的故事。D.狼分为两个部分：第一部分是叙事：遇狼、御狼、惧狼、杀狼；第二部分是议论。、下列句子，加红词属于名词活用为动词的一句是（）A.担中肉尽 B.恐前后受其敌C.狼不敢前 D.狼亦黠矣、翻译下面句子，选出正确的一项是（）一狼径去，其一犬坐于前。A.一只狼径直走开，其中一只像狗一样蹲在（屠户）面前B.一只狼循小路去了，其中一只像狗一样蹲在（屠户）面前C.一只狼径直离开，另外一条狗坐在（屠户）面前D.一只狼径直走到一条狗面前坐下来。、选出与“担中肉尽，止有剩骨”中的“止”意义相同的两项（）A.一狼得骨止，一狼仍从。 B.身已半入，止露尻尾。C.后狼止而前狼又至。 D.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。、选出对课文内容理解不正确的一项是（）A.这个故事的高潮是屠夫积极抵御狼，直到最后杀死狼。B.屠夫利用田野柴草堆这个有利的环境，转而积极防御，直到主动出击，大获全胜。C. “一狼径去，其一犬坐于前”，说明了狼的狡诈，想制造假象迷惑屠夫。D. “屠乃奔倚其下，弛担持刀”，表明屠夫不再迁就退让，转而做出与狼斗争的正确抉择。6、本文的主人公是屠户还是狼？为什么？二、阅读(一)课内阅读：少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似冥，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将遂如以攻其后也。身已半入，只漏尻尾。屠自断其后，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。1、解释加点的文言词语（1）一狼径去（ ） （2）其一犬坐于前（ ）（3）一狼洞其中（ ） （4）盖以诱敌（ ）（5）意将隧入以攻其后也（ ）2、下列句中“之”的用法与其他三项不同的是（ ）A.久之，目似冥，意暇甚 B.又数刀毙之 C.问之，鬼曰：“我是鬼” D.恐其变化，唾之3、“其一犬坐于前”一句停顿正确的一项是（ ）A.其/一犬坐/于前 B.其一/犬坐于前 C.其一犬/坐于前 D.其/一犬/坐于前4、本段表现“狼亦黠矣”的句子有哪些？各用的是什么描写方式？(二)课外阅读聊斋志异狼第一则：有屠人货肉归，日已暮。歘（x，突然）一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎；步亦步，尾行数里。屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树，而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空空。狼乃止。屠即竟归。昧爽（黎明）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇。逡巡近之，则死狼也。仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，可笑已。、】 （选自蒲松龄聊斋志异）1、解释句中加点的词语。有屠人货肉归（ ）既走，又从之（ ）默念狼所欲者肉（ ）2、翻译下面的句子：屠惧，示之以刃，则稍却。逡巡近之，则死狼也。时狼价昂，直十余金，屠小裕焉。3、本文是聊斋志异狼中的第一则，课本中所学的是第二则。本文中的屠户是如何摆脱狼的？狼又是如何死去的？这两则故事的结尾有何相同之处？(三)课外阅读聊斋志异狼第三则：一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾（但）无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕（猪）之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归；非屠户能作此谋？1.选出与“以吹豕之法吹之”一句中“以”字用法相同的一句（ ）A.以刀劈狼首B.遂负之以归C.臣是以无请也D.意将隧入以攻其后也2.做个小翻译，解释下列各句中加点词的含义。（1）顾无计可以死之（ ）（ ）（2）惟有小刀不盈寸（ ）（ ）（3）令不可去（ ）（4）道傍有夜耕者所遗行室（ ）（ ）（5）遂负之以归（ ）（ ）三、写作：搜集关于狼的故事，结合对狼的认识写一段话，题目是“我心目中的狼”。附板书设计： 遇狼开端惧狼发展叙事御狼再发展狼杀狼高潮、结局议论：议狼禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。教学反思：本文是一篇情节比较简单故事有趣的课文，串译课文比较简单，但常用实词、虚词较多，在教学中通过朗读课文，尤其是对文章节奏的训练、课文结构、主要内容的理解等环节设计，为突破本文教学重难点打下了坚实的基础，收到了良好的教学效果。同时可通过多种方法，比如文言文积累卡片的建立，将所学知识进行建网，不仅有利于学生的记忆，同时也为将来运用知识提供了有利的条件。本课有两个特别要注意的地方，教师要在讲课中落实：一个是“后狼止而前狼又至”的翻译，一个是 “其一犬坐于前”所停顿，不要让这些重点成了学生学习的死角。助读资料：蒲松龄及聊斋志异蒲松龄（16401715），清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，深为施闰章、王士禛所重。19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。补博士弟子员。后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。为生活所迫他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至70岁才撤帐归来。m蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。聊斋志异是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。聊斋志异有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在中国小说史略中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺食刺虐入骨