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文档简介
20以内的退位减法 一、教材分析 本单元学习的主要内容有两个： 1、十几减几需要退位的减法。 2、用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。 二、教学目标 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。 三、重难点 能数学的角度提出问题，并用数学知识解决问题。 四、教学过程 （一）创设情境提出问题。 当我们遇到不懂的事情时，你怎么办呢？其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题，你能试着提一提吗？ 学生提出数学问题后想请谁来回答？（让学生合作解答所提问题）（二）探究新知 1、教学例题，让学生主动探索新知。 春天来了，小树长了新叶，花儿也开了，大自然了美极了，小朋友兴高采烈的到公园里游玩。瞧，他们玩的可开心了（展示主体图） 提问：你看到了什么？跟你的同桌说一说。 小组讨论：根据公园里小朋友的活动你能提出什么数学问题？你会解答吗？（喜欢说哪个活动就说那个） 小组汇报，提问并解答问题。（引导学生既能提出关于加法的问题又能提出关于减法的问题。） 2、借助多媒体课件创设情境，自主练习，巩固所学。小朋友做完游戏后，准备去参观动物园，你们想不想一起去看看？看动物园到了（展示做一做的图）说一说你看到了什么？ 课件演示：有17只小鸟，飞走了8只。你能提出什么问题？ 课件演示有15只小鹿，你能根据这个条件提出问题？学生：有15只小鹿，跑了9只，还剩几只？ 有15只小鹿练跑步，其中有6只在休息，请问跑走了几只？ 仔细观察图，你还能提出什么问题？ 有13条鱼，游走了7条，还剩几条？ 左边有6条鱼，右边有7条鱼，共有几条？ 教师从学生提的问题中选出若干问题板演。 你喜欢解答哪题就解答哪题，你也可以自己体格问题进行解答。个别学生板演，其他做在练习本上。 （三）知识应用，体验成功 1、今天，哪位小朋友得到了“五角星”请举起来。观察这些五角星你能提出什么问题？（从大小、颜色不同角度去提） 2、观察其中的一个组的人数。提出数学问题？ （四）小结 1、说一说，今天你学会了什么？ 今天我们学会
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