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文档简介

第一课时 找规律教学内容：教材第8586页例1、例2及相关练习。教学目标：1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。2、能根据找出的规律往下摆。3、培养学生思维的灵活性。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、小朋友们，如果咱们班想举行一次联欢会，你打算怎样布置教室？有什么想法，告诉大家。2、我也有一相和大家差不多的想法，在教室里挂上彩旗、灯笼，还有彩花。（出示主题图），瞧，漂亮吗？3、请大家仔细观察，你能发现彩旗、灯笼、彩花以及小朋友的摆放排列有什么特点吗？（彩旗、灯笼、彩花以及小朋友们的摆放排列是有规律的。）今天，就让我们一起把这些规律打出来，好吗？二、探究新知：1、教学例1。先让我们一起看一看彩旗的摆放规律，谁来说说看。2、再让我们看看漂亮的小花是按怎样的规律排列的。2、接下来让我们一起攻克灯笼和小朋友的排列规律吧？3、小结强调：（连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）4、教学例2：（1）呈现例2的第（1）题，让学生先观察：A、说一说：a、你发现了碗的排列有什么规律？b、你能圈出其中的一组吗？c、碗的排列规律与前面所学的规律有不同之处？引导学生发现：颜色上没有变化，但数量上有变化。而且数量上的变化规律还可以用数字表示出来。B、试一试：a、你能将碗的数量上的变化规律用数字表示出来吗？请学生说出相对应的碗的下面的数字。b、完整呈现例2的第（1）题：C、议一议：碗的排列规律与数字的排列规律相同吗？a、通过教师的引导，让学生理解：数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。（2）呈现例2的第（2）题：A让学生自己在书上完成填空。B说一说：图形与数字有什么排列规律？三、勇者大冲关。（巩固练习）1、第一关：轻松起航。完成“做一做”第1题。2、第二关：乘风破浪。完成做一做第2题。3、第三关：激流勇进。教材第86页的数学游戏。4、第四关：勇者无敌。教材练习二十第1题。5、第五关：风平浪静。（把你今天的收获说给你的同桌听）四、全课小结：今天我们学习了打规律，学的开心吗？生活中有规律的事物还有很多
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