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新课标人教版语文第四册玩具柜台前的孩子说课稿文章来源教师范文吧课件新课标人教版小学第四册玩具柜台前的孩子说课稿教材背景：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”新课标第四册第六单元教材围绕人物的品质来编选课文，、孝敬父母贯穿始终，寓优秀的品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。第24课玩具柜台前的孩子则以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，侧重母女、母子两代人之间的关爱之情。因此，在过程中，我结合教材特点，在训练语文基本素养的同时关注文本的价值取向，对学生进行思想道德品质教育。关注与现实生活的联系，将学生平时生活感受，融于阅读实践之中。本教材原是略读课文，由于考虑到现在的学生大多是独生子女，对关爱父母，关爱他人的认识并不到位，因此分为两个课时，重点感悟。教学目标1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。2、通过训练，使学生学会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。教学难点在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。【设计思路】：语文课程标准强调：“以人为本是现代教育最基本的理念。通过自读自悟、情境对话等方式受到关爱父母、关心他人的思想教育，培养学生人文素养。（我是这样设计教学流程的。）一、谈文本感受创设全课情感基调二、深入感知走进孩子的内心。三、拓展思维、强化感受第一个环节谈文本感受，创设全课情感基调，让学生畅谈“你为什么感动？”意在每读课文都有自己的独特理解，学生谈谈各自的个性感受，是新课标的要求，在课堂中努力促使全课创造一个情感互动型的课堂。第二个环节深入感知走进孩子的内心，在本环节中，又分为（一）深究“喜欢”句；（二）指导读“回绝句”（三）探悟“中心句”。在深究喜欢句中，以哪些地方可以看出小男孩喜欢小汽车为主问题，让学生在自，结合教师的适当点拨，在自读自悟中感受小男孩喜欢汽车的程度之深，为下文的回绝句做好情感铺垫。在指导读回绝句中，通过个性化读句子来学这句，做到语文教学要体现个性化的要求，在教师的引导下学，适合二年级的认知水平，是初步渗透语文个性化的方法，更是体验了小男孩的懂事。在深悟中心句中，以感悟人物的活动和理解“常年、富裕、什么”等重点词句来感受小男孩的懂事，及妈妈的无奈、骄傲之情。其中以“什么也不让妈妈买。”再以口头改句的方式，把妈妈的话改成小男孩的话，意在使学生对角色有更深切的理解。在此基础上，对文章最感人的中心句，采用循环递进的朗读，辅之教师的引语，小男孩的形象留给学生的印象回越来越深，越来越感人，学生的情感递升，而语言更丰富。第三个环节拓展思维、强化感受：在这个环节中以小练笔“我的心里话”这一形式，让学生读文后内心的震荡从笔尖流泻出来，把学生的内心感受以书面语言文字的方式表达出来，从而达
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