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春望诗经 国风 卫风 伯兮教学设计(一) 教学目标:1 知识目标:烽火、家书、溅泪、恨别、前驱,膏沐,执殳,首疾、心痗。2 能力目标:1正确流利朗读诗歌。 2运用歌诀体和吟诵进行诵读。3 情感目标:培养孩子热爱祖国的情感。(二)教学重难点:教学重点:1积累词语:烽火、家书、溅泪、恨别、前驱,膏沐,执殳,首疾、心痗。 2 理解诗歌意思,熟读成诵。教学重点:1体会春望的爱国情感。 2吟诵春望。(三)教具准备:课件(四)课时安排:一课时(五)教学流程:第一阶段:课前大练兵 背诵古诗 : 凉思 歌诀体朗读:载驰、孝经 我爱吟诵: 风雨第二阶段:导入新课 1 谈话导入:孩子们从你们牙牙学语到现在已经读三年级了,老师相信你们肯定读过不少古诗,知道了很多诗人。同学们,你都知道哪些诗人?(生):李白、杜甫、白居易 (师);你们可真了不起啊,知道那么多诗人,今天我们就再来认识杜甫这位诗人。 2 认识诗人: 通过预习,谁来谈谈对杜甫的了解? 杜甫,唐朝人,字子美,襄阳人,自号少陵野老,爱国主义诗人,他留诗一千多首,有“诗圣”的美誉。世界文化名人,与李白并称“大李杜”杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人,对后世影响深远。3 学习古诗:1读古诗,点评正音。2回顾学习古诗三步法。3 通过预习,汇报诗意,并悟诗情。(生):我从“国破”体会了诗人的悲伤。(生):我从“花溅泪”体会到了诗人的的伤心。(生): 我从“草木深”体会到了凄凉师总结:这首诗是悲伤的爱国诗(板书: 悲伤 爱国)。4 多形式诵读: 全班读 男女对读 歌诀体朗读 镂空诵读5拓展爱国古诗:示儿 师:同学们读爱国诗真是满腔热情,振奋人心啊!“天下兴亡,匹夫有责。”爱国是我们每个人的责任,不止文人墨客爱国,每个人,每个家庭都有对国家的奉献,诗经国风里的一篇文章伯兮就有记载。6学习诗经伯兮: 1读诗经,点评正音。 2老师提问,诗经里的“伯”指丈夫,“兮”是语气词啊,为什么以“丈夫啊”为题目呢? 3学生汇报: (生):思念丈夫。 (师):为何思念? (生):“邦之桀兮”“为王前驱”,保卫祖国,出征打仗。 (师):谁还能找出表达思念的诗句? (生):“愿言思伯,甘心首疾。” 师总结:表达了对丈夫深切的思念。(板书: 思念)。7多种形式来诵读: 男生读 女生读男女对读师生共读背诵镂空读师:在一次又一次的朗读中,孩子越来越会运用感情,真是声情并茂!8结束语:孩子们,我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化,国学是几千年的文化沉淀,是智慧的结晶,老师希望你们从小汲取国学中丰富的文化营养,做一个睿智,儒雅,拥有智慧的人,老师把这句话送给你们:读国学经典,做儒雅少年!9
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