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第五节 磁生电（第一课时）一、教学目的：1、在物理知识方面要求：知道什么是电磁感应现象；什么叫感应电流；知道感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关；知道在电磁感应现象能的转化，知道发电机的原理。2、启发在自然现象之间联系进行科学猜想3、介绍物理学史及现代科研实例，激发学习积极性。二、重点、难点分析：重点、难点是：感应电流产生的条件。形成难点的原因是磁感线是假想的线，实际观察不到，因此对学生的理解造成了一定的难度。三、教具：手摇发电机，研究电磁感应现象的装置。四、主要教学过程引入新课：回忆奥斯特实验，指出奥斯特实验的历史意义，激发了各国科学家探索电磁本质的热情，奥斯特实验表明，电能生磁，那么，反过来，利用磁场能否生电呢？演示1手摇发电机实验。摇动时灯亮，有电流产生；停止动作，灯为亮；将磁铁除去，灯不亮。二个必要条件，1、有磁场、2、要动。简介物理学史上的“安培坐失良机”的小故事。进行新课：、电磁感应现象板书：一、电磁感应现象法拉弟实验介绍，让我们设计一个实验，来重温法拉弟的发现过程。演示实验2将实验器材连接好，按下表次序进行实验，并注意观察实验现象。次序实验条件电流表指针反应1置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止。2更换强磁体，增强磁场，仍保持该导体与磁场相对静止。3维持上述实验器材不变，仅使该导体沿磁场方向往复运动。4保持电路闭合，使该导体做切割磁感线运动（正切、斜切均演示）5将整个闭合线圈放入磁场中做各种运动6将电路断开，导体切割磁感线运动实验分析：必要条件：关键词动；切割磁感线；一部分在磁场中1、在一定的条件下，要利用磁场才能得到电流；2、导体是闭合电路的一部分；3、导体要运动，且要做切割磁感线运动。这是历史上著名“法拉弟电磁感应实验”在这种条件下产生的电流称为“感生电流” 感应电流的方向跟哪些因素有关我们知道闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运载时，导体会产生电流，那么感应电流的方向与哪些因素有关呢？1、改变磁场方向，实验中将马蹄型磁铁的N极与S极颠倒，2、改变运动方向，实验中分别向左、向右做切割磁感线运动仔细观察，并把观察的事实归纳概括：（请同学回答，教师纠错。）电流方向与磁场方向、导体的运动方向的定量关系待高中研究。目前我们只要知道导体中的感应电流方向，跟导体运动方向和磁感线方向有关。关键：切割导体运动怎样切；切磁感线磁感线的方向切什么样的磁感线演示3导体不动，将磁铁运动看是否有感应电流？演示4如右图实验，换条形磁铁，在条形磁铁上下运动时看是否有感应电流？、电磁感应现象中能的变化分析演示实验1发电机发电，发电机原理：（是线圈在磁场中运动）发电机是利用电磁感应现象制成的能量变化情况，阅读课本最后一段，提问：、导体做切割磁感线运动时什么力做了功？、消耗的是什么能量，得到了什么能量？、法拉弟的重大发现，实现了什么能与什么能之间的转化。、课堂练习：、课堂小结：1
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