人教2011版小学数学四年级小数点位置移动引起小数大小的变化 (2).doc

小数点位置移动引起小数大小的变化教学目标：（1）知道小数点位置移动引起小数大小变化的规律。（2）能依据这一变化规律，比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。（3）通过动手操作探究，培养学生的观察、分析、推理、归纳、判断等能力。（4）通过假设情境，演示形象直观的多媒体课件等手段，激发学生的学习兴趣；通过多层次的提问和小组合作学习的形式，使每一个学生获得参与的机会、体验成功的感觉，培养探究精神的集体协作精神，并在学习过程中渗透“事物是联系变化”的辩证唯物主义思想。教学重点：在总结、归纳“规律”的过程中，培养学生的概括能力。教学难点：熟练运用“规律”解决问题。教学过程：一、故事引入：师：今天老师要给同学们讲一个关于小数点的故事,故事的名字叫小数点的悲剧。有一著名宇航员独自驾驶“连萌一号”在太空中作业，当他圆满完成任务返航途中，突然飞船发生了不可解决的故障，原因是由于检查员的疏忽，在输入一个重要数据时，把这个数据中小数点的位置移动了一位。在人生最后两个小时里，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚持工作着最后他在与女儿诀别时说：“我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中每一个数，每一个小数点，不要再让小数点的悲剧发生了！”这位宇航员和“连萌一号”就这样消失了。同学们，小数点的位置移动为什么会造成这么严重的损失呢?今天我们就一起来探究小数点位置移动会引起小数怎样的变化。二、教学新课：1、教学例5 出示例题情境图 请学生说说图上的内容 师板书：0.009米=（ ）毫米 009米=（ ）毫米 09米=（ ）毫米 9米=（ ）毫米 指名填空，师板书。 师出示讨论题：从上往下观察，第一个式子同下面三个式子比较，小数点的位置有什么变化？小数的大小又有什么变化？ 生讨论，代表发言。师板书 小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍。 小数点向右移动 两位，小数就扩大到原数的 100倍。 小数点向右移动 两位，小数就扩大到原数的 1000倍。 从上往下观察，第4个式子同前三个比较，小数点的位置有什么变化？小数的大小又有什么变化？ 学生讨论，回答。 师板书：小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的十分之一。 小数点向左移动两位，小数就缩小到原数的百分之一。 小数点向左移动三位，小数就缩小到原数的千分之一。 2.教学例6 出示例6把0.01平方米扩大到它的10倍,100倍,1000倍各是 多少? 出示课本插图，让学生想一想.把它扩大到10倍是几各这样的正方形. 师:把0.01平方米扩大到它的10倍,就是0.01乘10等于0.1.你能把它转化成利用小数点移动规律来解决的问题吗？扩大到它的100倍,1000倍又各是多少呢? 学生尝试做做。 3.教学例7 出示例7.把1平方米缩小到它的10分之一,100分之一,1000分之一各是多少? 师:例7和例6相反 把1平方米缩小到它的10分之一,就是把它除以10.只要把“1”的小数点向左移动一位即可。 学生独立完成。师板书 1除以10等于0.1(平方米) 1除以100于0.01(平方米) 1除以1000等于0.001(平方米) 小结：小数点向左移动时，如果整数数位不够时要在数的左边用“0补足。 三、巩固练习 1、下面的数同0.212比较，结果有什么变化？