化学人教版九年级下册混合气体检验教学设计

课题混合气体成分检验教师胡春英学科化学班级九年5班日期2017.6.5教学目标知识技能1. 掌握H2、H2O、CO、CO2气体检验的基本方法；2. 掌握常见气体的检验思路。过程方法1.通过小组合作学习、讨论与交流，学会与他人共同学习和提高；2.学生利用习题总结、归纳、提炼对常见气体的检验、混合气体的检验和除杂的一般思路和方法。情感态度价值观1. 利用对混合气体成分的检验的复习，培养学生严谨求实的科学态度。2. 通过对仪器的选择及连接顺序的复习，提高学生的实验和思维整合的能力，优化思维品质。 重点1. H2、H2O、CO、CO2气体检验的方法。 难点确定检验H2、H2O、CO、CO2混合气体的先后顺序。教法启发法、探究法、归纳法、讨论法、多媒体教学法等。教学过程教学流程教师活动学生活动时间分配激活原知识： 观察实验装置引入，引入新课。归纳整理装置用途，为下一步实验探究做好铺垫。引导探究： 气体鉴别继续探究： 引发对新问题：气体实验的仪器连接的思考，调动思维活动，帮助掌握基本规律。深入探究，得出规律提升难度，步步深入：深入探究： 寻找解决复杂问题的方法。归纳总结： 深入理解常见混合气体的检验的思路和方法。巩固提高课堂小结投影展示气体的检验常用的洗气瓶，U型管，硬质玻璃管，干燥管等仪器，指导学生观察并提问：在哪些实验中可以用到这些仪器？在实验中一般装入什么药品起什么用途？ （板书）课题：混合气体成分检验（多媒体课件展示）洗气瓶，U型管，硬质玻璃管、干燥管等所盛放的药品及用途。由此归纳整理H2、H2O、CO、CO2气体检验与吸收的方法投影：气体检验归纳表（多媒体课件展示例一）追问：根据这些现象可以得出气体的成分吗？（多媒体课件展示例一）引导提问：混合气体中含H2O、CO2应如何验证？改变信息，引发新探究：混合气体中含H2、H2O应如何验证？混合气体中含CO、CO2应如何验证？提出问题（课件）：请设计一套装置检验出混合气体中含H2、H2O、CO、CO2引导总结（课件）： 常见气体的检验思路。重点强调： 一、干扰问题 1CO2存在对CO还原CuO生成的CO2检验的干扰 2H2O存在对H2还原CuO生成的H2O检验的干扰 二、水的问题 1检验时要首先检验H2O2吸收时要最后除去H2O（多媒体课件展示）气体鉴别与仪器连接的综合应用题型1小结本课内容，2鼓励大家努力学习争创佳绩观察、讨论后回答。观察，与教师一起回顾各种仪器的用途。参与归纳整理，填写学案归纳表。猜想与假设。讨论与交流。小组讨论，提出假设用仪器图片模拟组装连接，并探讨各种不同连接次序所造成的后果。假设，讨论，模拟连接，体验不同连接顺序的后果运用前面的思路进行探究，强化一般方法。假设，讨论，模拟连接，体验不同连接顺序的后果体会解决问题的一般思路、干扰问题和水的问题（鼓励学生大胆发言） 总结、归纳： 1明确目的、选定试剂、熟悉相关现象。 2混合检验、考虑干扰、注意先后顺序。小组讨论，用仪器图片模拟组装连接，并探讨各种不同连接次序所造成的后果。（鼓励学生大胆发言） 总结、归纳： 本节课的