小学数学人教2011课标版一年级找规律（黄丽婷）.doc

课时教学设计课题：找规律 训练的技能：数学课堂中的师生对话 设计者：黄丽婷 教学目标：知识目标：通过观察,实验,猜测,推理等活动,使学生初步认识最简单的图形排列规律,会根据规律指出下一个物体.技能目标：培养学生的观察能力,推理能力和动手操作能力情感目标：在数学学习中,感受数学与生活的密切联系激发爱数学,发现美的情感.教学重点： 初步认识最简单的图形排列规律,会根据规律指出下一个物体.教学难点：培养学生初步的推理能力.教学环节授课行为（导入、对话、讲解等）师生对话的预设对话类型及模式教学意图情 境 导 入一、创设情境,激趣导入师：同学们老师给大家带来了一段视频，请大家带着这些问题认真观看。1：图图刷的栅栏漂亮吗？是一直都漂亮的吗？2、后来他是怎样刷的？ （播放视频后，再提问。）师：图图刷的栅栏漂亮吗？是一直都这么漂亮吗？师：那谁能说一说后来怎样刷的呢？师：同学们真棒，图图一开始刷得乱七八糟的，为什么后来爷爷教了之后就刷得漂亮了？师：说得真好，我们的这节课就来学习找规律。（板书：找规律） 生：不是，刚开始不漂亮生：第二次的漂亮，牛爷爷教了他之后生：一条红色，一条白色，一条红色，一条白色地刷。生2：爷爷表示红色，图图表示白色，爷爷和图图手拉手，一组一组排好队。生：白色，红色为一组生：他刷得整齐。生：他是按照规律刷得。引入性对话提问-回答-评价TS-T知 识 探 究二:引导探索,认识规律（一）出示情境图。同学们，六一童节快到了，你们想不想把我们的教室装饰的更漂亮呢？ 师：在我们布置教室之前，我们先来看看淘气和笑笑小朋友他们班是怎么装饰的；（出示六一儿童节的主题图）师：淘气和笑笑的班级用什么来装饰的呢？师：这些是不是乱七八糟排列的呢？师：那是怎么排列的呢？1、彩旗师：说得真好！同学们我们一起找一找彩旗是怎样按照什么样的规律排列的呢？师：真棒，视频中图图以一条白色一条红色为一组好朋友手拉手排好队，那彩旗中以谁和谁为一组好朋友手拉手排队呢？ （ 板书：以（ ）为一组）师总结：我们找规律就得先找出谁和谁为一组重复排列的。那么彩旗就可以说是按照以一面黄色一面红色为一组，重复排列下去的规律排列的。、2、小花师：我们再看看美丽的小花吧！他们又是按照以谁为一组排列的呢？（师生共同贴前面5组）师：哎呀，看你们说得这么起劲，我也来贴一贴，看老师这样贴可以吗？师：为什么这样不可以呢，虽然顺序调换了我还是紫色和红色为一组啊，怎么就不可以呢？（板书:按顺序）3、灯笼和小朋友师：接下来我们再看看灯笼和小朋友都有相似的规律。你们能不能按照刚才我们说的这些都是以谁为一组，按顺序顺序重复的排列来描述它吗？师：说得都很好，那么你们看后面遮住了3个，能告诉我都是什么颜色吗？师：同学们观察的都很仔细，那么我们来再来看看小朋友站的规律是怎么样的？师：彩花，彩旗，灯笼，还有围圈跳舞的同学们，都是按照顺序依次重复出现的，像这样一组实物按照顺序依次重复排列，就是有规律的排列。生：想生：彩旗、灯笼、小花生：不是生：是按规律排列的生:是有顺序的。生：红黄、红黄、红黄排列的。生：一面黄色，一面红色，又一面黄色，一面红色。生：以一面黄色，一面红色为一组好朋友。生：小花是以一朵红花，一朵紫花为一组排列的。生：不可以生：是红色在前面，紫色在后面生：要按顺序。生：灯笼是按一个红色，两个蓝色为一组重复排列生2：红蓝蓝、红蓝蓝重复排列的生：红色生2：蓝色生3：蓝色生：一个男生一个女生为一组按顺序排列的生2： 我觉得是一个女生和一个男生为一组排列的。生：像这样，一组实物依次重复地排列，就是有规律的排列。解释性对话提问-回答-应答-回答师生共同体评价TS-TSTS探究性对话 解释-质疑-解释证明-回答-共识 T/SS S解释性对话提问-回答解释-回答师生共同体评价TS-TSTS质 疑 问 难三闯关活动师:我们知道了怎么找规律，那老师要来考考大家？（闯关）划去不符合规律的图形或文字,圈出正确的4 欣赏图片最后一张图片引出题外话生:一个正方体一个圆柱, 一个正方体一个圆柱,这是它的规律,所以最后填圆柱生1:我发现它的规律是一个心两个笑脸,交替出现的,但那里是2个心一个笑脸,因此要把那个心变成笑脸生2:第二行都是爱科学,但那里是学科学,要把学变成爱商讨性对话提问-学生回答多种观点-生生质疑争辩-概括趋同-达成共识 师 生 生 共识巩 固 总 结五、巩固总结1、创造规律师：先想一想自己打算怎么涂，再动笔涂。2、做游戏（有足够时间的话）师：同学们我们观察图片上游戏，观察规律，一起来做游戏？生：男女女，男女女，男女女。上：上中下，上中下，上中下。解释性对话提问-回答-应答-回答师生共同体评价TS-TSTS评价性对话进一步巩固知识，学生评