小学数学人教2011课标版一年级读 写100以内的数.doc

读 写100以内的数教学内容：读 写100以内的数教学目标：1、 初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2、 知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3、 掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4、感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握读数与写数的方法，能正确读写出100以内的数。教学难点：理解数位意义，能正确读写出100以内的数。教具准备：计数器、磁性小棒，三角板、题卡教学过程： 一、复习：“今天老师请来了两位好朋友，和我们一起来学习。他们是谁呢？” 生：美羊羊和喜羊羊 “美羊羊给我们带来了礼物，是什么呢？” 生：计数器“计数器从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。” “同学们真不错！”“小棒表示几呢？”生：11“11在计数器上，怎么表示呢？” （生：先在十位上拨1颗珠，在个位上拨1颗珠）老师点评：“（指着小棒分析）1个十，在十位上拨1颗珠；1个一，在个位上拨1颗珠。 写11时，先在十位上写1，再在个位写1。” 读作：十一“如果个位上2颗珠就表示，几颗珠就表示几个一。” 二、讲授新课新课教学1.出示情境图“喜羊羊给小朋友们带来了一幅画，我们来看看是什么呀！” （生：纽扣）“哇，好多漂亮的纽扣。有几种颜色的纽扣呀？” （生：三种）“每种颜色的纽扣各有多少粒呢？” “我们要想很快的数出来，可以怎样数呢？” （生：10个10的数。一排有10粒，黄色纽扣有4排，就是40粒。）（框10个纽扣） “认真数一数。”（老师做举手动作）（请同学回答）“黄色纽扣有多少粒？” （生：40粒） “同学数得真仔细！”“蓝色纽扣有多少粒？”（举手） （生：27粒） “同学们数的和他一样吗？”“红色纽扣有多少粒？”（举手） （生：33粒） 2.提出问题，引入新课“黄色纽扣40粒，蓝色纽扣27粒，红色纽扣33粒，这些数 怎样读，又怎样写呢？”“这就是我们今天要学习的内容：读 写100以内的数。”（板书课题：读 写100以内的数）3.“呀！灰太狼出现把美羊羊和喜羊羊捉住了。”灰太狼说：“你们想不想要救它们？”灰太狼说：“只要你们能闯过我设下的关卡，我就放了它们！”“孩子们你们有信心过关吗？”第一关：你会用小棒表示出黄色纽扣的数量吗？ 40：“黄色纽扣有40粒，怎样用小棒表示出这个数？”（请同学上讲台，在黑板上摆小棒，摆在第1个计数器上）“为什么这样表示呢？” （生：）“1捆表示1个十，4捆表示4个十，就是40。”（过关）第二关：请同学们在计数器上，拨出40。“请同学们拨一拨。”（老师巡视）“好！请同学来说说，你是怎么拨的？”（老师做举手动作，抽同学说） （生：在十位上拨4颗珠子。）（学生说，师在黑板计数器上贴4颗珠子）“为什么要在十位上拨4颗珠子？” （ 生：）“因为40里有4个十，1个十，在十位上拨1颗珠；4个十，就拨4颗珠。” （过关） 拓展：“如果有5个十，就在十位上拨5颗珠，表示50。那么有几个十，就在十位上拨（几）颗珠，表示（几十）。” （点课件）第三关：那这个数怎么读，怎么写呢？“请大家在题卡上，完成。”（让同学先完成。） （指着板书）“写数时，1个十，就在十位上写1，40里有4个十，就在十位上写4。（板书“4”，这句话，引导学生说出来）个位上没有珠子，就在个位上写0（板书“0”）。” (边说边板书）“这个数我们怎么读呢？” （多请几个同学读一读）“我们一起来读，它读作四十”4个十，就读作四十（板书“四十”）,那么几个十，就读几十。（让同学们边读边书空） “请小朋友仔细看，找出两个错误？”（让大家注意看课件）四十 写作4，读作4十。（生：写错了!）“（指着课件“4”说）4 是一位数，（指着课件“四十”说） 40是两位数，所以在写数时，个位上没有珠子时，用0占位。” （说完，点课件）“我们在读作时，用语文数字；只有写作时，才用阿拉伯数字，。” （过关）第四关：请同学，用计数器拨出27。并把它读 写下来。（出示27小棒图） 27：“现在老师请2个同学，上来拨一拨，写一写。” （生，拨好，写好后）（指着学生的计数器问）“同意吗？” “为什么这样拨呢？”生：“（引导着学生说说这句话）“27里面有2个十，就在十位上拨2颗珠；有7个一，在个位上拨7颗珠。”（开展台，指着同学写的）“同意吗？”生：同意。“写得非常好。”“我来考一考大家。”（指着“2”问）“为什么，十位写2？” （生：因为有2个十）（指着“7”问）“为什么，个位写7？” （生：因为有7个一）“我们一起读：二十七。” “同学们要注意，十位上的数是2，表示_，（生答），所以要读作二十。”“所以这里的十，不能忘！”“我们再读一读。” （过关）（点课件，出示33小棒图） 33：“现在老师请2个同学，上来拨一拨，写一写。”（让同学写好后，汇报，自己是怎样写，怎样读的。）（引导学生边拨边说，生：33里面有3个十，就在十位上拨3颗珠子；有3个一，在个位上拨3颗珠子。） （引导学生边拨边说，生：有3个十，就先在十位上写3；有3个一，再在个位上写3。读作三十三）“小朋友们同意吗？” 第五关：这个数有两个“3”，它们表示的意思是一样的？“灰太狼这句话对吗？” （生：不对）（举手动作） （抽同学回答） （生：十位上的3表示3个十，个位上的3 表示3个一）（指着课件）“虽然都是3，但在不同的数位上，表示的意思就不一样。十位上的3表示3个十，个位上的3 表示3个一。”（过关）“刚刚大家都积极的开动脑筋，老师要表扬你们。送两个游戏给你们。” “第1个游戏叫 我会读数。”（老师出示课件，让同学们读数用抢答方式。）“ 70， 46, 85。” “第2个游戏叫 我会写数。”（点课件）最后一关：三种颜色的纽扣一共有多少粒？（纽扣图） 100：“我们用最快的方法数出来。” （让学生10个10个的数纽扣）（生：10，20，100，是100粒）“可以10粒10粒的数。”“请你说一说，用小棒怎样表示100？”（生：一捆是10根，10个一捆，就是100）“一捆是十根，十个一捆，就是100。“我们可以把10捆小棒合起来，表示100”。”“100在计数器上怎样表示呢？” “请小朋友们试一试。”“你为什么在十位上拨10颗珠？” （生：因为10个十是一百）“小朋友们看这里了。”“当十位满了十后，就产生一个新的数位，同学们想一想是哪位呢？” （生：百位）“对。”“为什么第3个数位是百位呢？” “因为10个十是多少呀！ （生：10个十是一百）“所以，（指着课件，数位表让学生回答）从右边起，第一位是_位，第二位是_位，第三位是_位。”（指着黑板上第二个数位表，再让同学说给同桌听，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，）（同学们在读的时候，老师，板书，补充完数位表，第三次，让同学们闭上眼睛，再背一背数位表）（同学们读、背的时候，老师补充完板书从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。）“小朋友们，1个十，在十位上拨1颗珠。那1个百，我们该怎样拨珠呢？”“在百位上拨一颗珠，表示100。”拓展“两百就在百位上拨两颗珠；三百就拨三颗珠；几百，就在百位上拨几颗珠”“我发现：个位上的1表示（1个一），十位上的1表示（1个十），百位上的1表示（1个百）。”“所以数位，从右往左，越来越高。”“这个数怎么读又怎么写呢？同学们自己试一试。”（拿写得很好的同学展示）（开展台）“你们同意吗？”生：同意（问同学）“你们知道，为什么百位上写一呢？”生，因为有一个百，所以就在百位上写一老师点评“写作时，1个百，就先在百位上写一，十位和个位没有珠子，就写0占位。”“如果是两百呢？”“这个数读作”生，100“（指着1个珠和1）百位上的1，表示一个百，就读作一百。十位和个位上的“0”不读。” “请同学们伸出右手，跟着老师，写一写，读一读。”“100，就先在百位上写1，十位和个位，就写0占位。”“读作 ：一百。”（边说边板书 写作：“100” 读作：“一百”。）“孩子们想一想，刚刚读数和写数时，是从哪边开始的？”（左右）（生：左边）“所以，我们读数和写数，都从高位起。”（板书）小结：灰太狼：“同学们真得太棒了，闯关成功，我放了它们。” “小朋友们，经过我们全班的努力，终于救出美羊羊和喜羊羊，现在请你告诉它们 ，今天 我们我们学习了什么呀？”（生：读 写100以内的数）“在书写 读作和写作时，我们该注意什么？” 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数时，是从哪一位开始的？读数和写数时，都从高位起。 三、练习巩固：1（点课件）哪个读得