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文档简介

事件一： 我所在的实习小学，大部分的孩子都是农民工子女，平时父母很忙，没有时间去教育孩子，更别说给孩子更多的关系和体贴，甚至有的父母直接把孩子交给老人带，自己见不上几次面。所以，现在的孩子对待长辈的态度有所欠缺，有的甚至顶撞和侮辱。 我带的是六年级的孩子。一天间操时间，全校的同学们都出去做操，参加室外活动。我们班的学生都躲在教室里不出去。 我问道：“你们怎么都不出去上间操啊，出去锻炼身体多好啊。” 学生甲：“大熊抓不到我们，我们不怕。” 我：“大熊是谁啊，抓你们干嘛？” 学生甲：“就是我们学校的教导主任呗，他可烦人了，什么都管，我们都很讨厌他。” 我：“那是你们的老师，在背后给老师起外号老师不知道吗？” 学生乙：“ 哈哈，他就是熊，不是外号。” 留在教室的学生哄堂大笑。 觉得氛围不对的我，对他们进行了一番训导，但这几个孩子却都不认真听，抠手的，窃窃私语的，瞪我的都有。最后我把此事告诉了付老师，让他来解决。付老师对我说：“这些孩子心里都不坏，只是家里的教育匮乏，我们在学校能教的都努力教，但家里的作用更大。”听到这里我开始反思，确实是这样，一个人的家庭直接影响了他的性格和行为习惯。但我还是想做些努力去帮助这些孩子们，哪怕只是微薄之力，所以我向付老师提议在下次家长会之际，把这个问题加入，让父母重视自己的家庭教育，家里和学校一起努力让孩子健康成长。事件二： 我带的是六年级的学生，面临升学的压力，每天都有很多的课程，很多的自习，和写不完的作业等着他们。家里的期盼和老师的督促，让他们喘不过气，教室氛围总是十分阴沉。然而他们天性活泼好动，在学校学习知识的同时，却也渴望外面的世界。 今天，几个学生问我：“老师老师，现在是春天吧。” 我：“是啊，怎么了？” 学生：“老师，春天了，天气都暖和了，我们是不是可以出去玩啊。” 我：“可以啊，下课了你们不都是在外面玩吗？” 学生：“不是这个意思，老师，我们什么时候能组织春游呀？我们每天都在学校不是上课就是上自习，唯一的体活课还总是取消，我们好想一起出去玩啊。” 我：“这个要等学校组织，大家不要着急，等等。”学生：“老师，你和学校好好说说，让我们出去一次吧，就一次，我们马上就要毕业了。” 我：“孩子们放心吧。” 回去之后我开始反思我们学校的教育制度，太禁锢孩子们的天性，每天用无数的作业压着他们，时间久了会不会“压死”很多具有创造力的孩子。升学固然重要，但什么都比不过一个孩子快快乐乐健健康康的成长来得重要。所以，适当的组织
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