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文档简介

加法和减法（一）句容市大卓中心小学 张雄伟教学目标：1、通过创设情境，学生主动探索两位数加整十数，一位数的计算方法，弄清计算两位数加整十数和两位数加一位数的区别。2、鼓励算法多样化，培养学生灵活的思维能力，估算能力和解决实际问题的能力。3、培养学生合作学习的意识和学习兴趣。教学重点：理解、掌握两位数加整十数、一位数的计算方法。教学难点：如何组织学生进行小组讨论，自主探索两位数加整十数、一位数的计算方法。教、学具：汽车贴图，计数器，小棒图。教学过程：一、创设情境，导入新知1、谈话：同学们，你们乘过公共汽车吗？今天，老师也给大家带来了几辆汽车。（出示最大的汽车图）这辆汽车有45座，如果每张座位坐一人，可以坐多少人？（学生发言。出示中等的汽车图）问：那么这辆汽车有多少座呢？猜猜看？（学生猜，师引导，表扬猜中的学生，再出示小轿车图）问：这辆小轿车有多少座？谁能猜中？（学生猜，师引导）2、我们班有40人要外出春游，并邀请了其他班的30个小朋友与我们一块儿去。如果要乘汽车的话，应选哪两辆汽车比较合适？为什么？二、小组合作，探讨新知1、学习两位数加整十数小组讨论，应选哪两辆汽车比较合适。讨论完，汇报交流，并要求说说自己的想法。师根据学生发言，列式：45+30=75问：45+30求的是什么问题？（学生提问题，出示问题）45+30等于75，你是怎么算的，有哪些方法？先独立思考一下。可以借助计数器、小棒图，想好后，再举手发言。总结45+30一共有几种计算方法。师：你喜欢哪种方法，把你喜欢的方法悄悄地告诉你的同桌。（学生活动）2、学习两位数加一位数同学们，你们真行，帮助老师解决了问题，可是，新的难题又来了：春游那天，由于有的同学因为有事，还有的同学因为生病，请假了，老师数了数，一共来了48人，那现在该选哪两辆汽车比较合适，为什么？小组交流，讨论，全班汇报。总结45+3有几种计算方法。问：你觉得哪种方法最简单？（学生发言）师：同学们真聪明，想出了许多的方法。以后，你们觉得哪种方法最简单，最适合自己就选哪种方法计算。3、比较45+30和45+3有什么不同？计算时有什么区别？三、巩固新知1、想想做做第1题：下面，我们来个比赛，先用算珠试一试，再说出结果，并把结果填在书上，看的谁算的又对又快。表扬算的又对又快的学生。2、想想做做第2题（出示卡片）学生抢答。3、游戏：找朋友。学生拿出准备好卡片找朋友。四、全课总结今天这节课你学会了什么新本领？课后你还想解决哪些新问题呢？加法和减法教学反思 张雄伟本节课中的理解、掌握两位数加整十数、一位数的计算方法是一个重难点，个位和个位相加减、十位和十位相加减是一个新的思维过程。怎样让学生在理解的基础上掌握好计算过程，同时体会算法多样化，是教学时老师要重点考虑的。本节课中，我主要通过课件演示，小棒操作让学生通过实际操作来体会这种算法的便捷性，然后结合操作讲解计算过程，课堂中重点训练学生说计算过程，使学生的思维更清楚，
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