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文档简介

初中英语八年级下goforit说课稿Unit2八年级下Unit2WhatshouldIdo?单元课的教案资料(一)本单元语言目标:1.谈论在和家庭中遇到的种种麻烦和问题。2.为他人找到合理的解决办法,提出相应的建议。3.为自己的问题找到解决办法。(二)重点单词:1.playv.播放2.loudadj.高声的;大声的3.arguev.争论,争吵4.wrongadj.错误的;有毛病的;不适合的5.couldv.can的过去式6.ticketn.票,入场券7.surprisev.使惊奇;使意外8.otheradj.任一的;(两方中的)每一方的9.exceptprep.除;把.除外10.failv.失败11.footballn.足球12.untilprep.到.为止13.fitv.适合,适应14.includev.包括;包含15.sendv.发送,寄16.themselvespron.他们自己(反身代词)(三)重点词组:1.keepout不让.进入2.outofstyle不时髦的;过时的3.callsb.up打电话给.4.payfor付款5.askfor要求6.thesameas与.同样的7.instyle时髦的;流行的8.geton相处;进展9.asmuchaspossible尽可能多10.allkindsof各种;许多11.ontheonehand,.(在)一方面,.12.ontheotherhand,.另一方面,.(四)重点句型:1.WhatshouldIdo?我应该怎么做?2.Youcouldwritehimaletter.你可以写信给他。3.Whatshouldhedo?他应该怎么做?4.Maybeheshouldsayhessorry.也许他应该说抱歉。5.Whatshouldtheydo?他们应该怎么做?6.Theyshouldntargue.他们不应该争吵。(五)重点语法:情态动词should的用法should是情态动词,它的基本用法是必须和其他动词一起构成谓语。情态动词没有人称和数的变化,意为”应该.”。should(应当,应该)用于所有人称,表示劝告或建议。eg.Youshouldwaitalittlemore.你应该再多等一会儿。-Ihaveaverybadcold.我感冒很厉害。-Youshouldliedownandhavearest.你应该躺下,多喝水。在这个单元中我们还学到用”could”表示建议,这时could不是can的过去式,而表示比should更加委婉的建议。-Ineedsomemoneytopayforthesummercamp.-Youshould/couldborrowsomemoneyfromyourbrother.(六)知识点讲解:1.Idonthaveenoughmoney.我没有足够的钱。enough:adj.充足的、充分的,在句子中可作定语修饰名词,也可作表语。eg.Doyouhaveenoughtime?Sixpiecesofpaperwillbeenough.2.Iarguedwithmybestfriend.我与我最好的朋友吵架了。arguewithsb.意为”与.争吵,争论”eg.Heoftenarguewithhisclassmates.3.Myclothesareoutofstyle.我的衣服过时了。beoutofstyle/fashion表示”过时”“不合乎时尚”反义词是”beinfashion”表示”合乎时尚”eg.Heisawaysinfashion.Thesofaisoutofstyle,andIdontlikeit.4.Maybeyoushouldcallhimup.(1)maybe是副词,用来表示推测,译为”也许,或许,大概”。eg.Maybeyouareright.Maybetheywillgooutforawalk.maybe不同于maybe。maybe是一个词,是副词,maybe是情态动词may加上动词原形be,意为”或许”,后接形容词、名词、代词等。eg.Itmaybetrue.Hemaybethemanwearelookingfor.(2)callsbup.打电话给某人eg.IcalledupZhangHongateightoclock.原句中him为代词,所以放在call和up之间,不能说成calluphim。eg.Illcallherupthisafternoon.Couldyouaskhimtocallme,please.在这个句子中,省略up。5.Idontwanttosurprisehim.我不想使他惊讶。在这句话中surprise是个行为动词,可以说成”surprisesb.”,表示”使.惊讶”。eg.Thenewssurprisesusgreatly.surprisedadj.惊讶的surprisingadj.令人惊讶的eg.Imsurprisedtohearthenews.Itsasurprisinggift,andIloveit.6.No,hedoesnthaveanymoney,either.不,他也没有钱。either的用法:用作副词,用在否定句或否定词组后加强语气,表示”也”,”而且”。eg.Hedoesntlikesinging,andhedoesntlikedancing,either.either用作代词时,常表示”两者之中任何一个”,常与短语连用或用作宾语。eg.Eitherofthemwillagreewithyou.Idontlikeeitherofthebooks.7.Ineedtogetsomemoneytopayforsummercamp.我需要一些钱支付。(1)need是个情态动词,也可以是行为动词。当它是情态动词时,后边直接加行为动词,表示”需要”,但need作情态动词时一般不用于肯定句。它一般用于否定句和疑问句中,例如:Youneednotmeethim.你不必见他。NeedIrepeatit?我有必要重复它吗?对上一句的简略回答为:Yes,youneed.No,youneednt.此外情态动词must提问时,否定回答时为No,.neednt。例如:Musthefinishthehomeworknow?Yes,hemust.No,heneednt.当need作行为动词时,同其他行为动词一样对待,need后加不定式为”needtodo”。例如:Ineedtofinishthework.变为疑问句时,不能像它作情态动词时直接提前,而要加助动词do/does/did等,例如:Heneedstowritemanywords.改成一般问句:Doesheneedtowritemanywords?他需要写许多字吗?Yes,hedoes.No,hedoesnt.(2)(sb.)pay(money)forsth.为.而付款(sb.)spend(money)onsth在.上花多少钱(sth.)costsb.(money)什么东西值多少钱这三个短语都是表示付款。但pay,spend指的是”人”,主语为人,而cost指的是”物”,主语为”物”。例如说他昨天花10元买了一本书。用以上三个短语分别为:Hepaid10yuanforthebookyesterday.他昨天为这本书付了10元钱Hespent10yuanonthebookyesterday.他昨天花了10元钱(买)这本书。Thebookcosthim10yuanyesterday.这本书花了他10元钱。注意以上三个动词的动词过去式为:pay-paidspend-spentcost-costUnit2WhatshouldIdo?I.Teachingaimsandteachingdemands:Inthisunitstudentslearntotalkaboutproblemsandgiveadvice.II.Teachingkeyanddifficultpoints:A.Vocabularyargue,loud,original,outofstyle,tutor,upset,adult,Recycling:problem,sorry,part-time,important,friend,money,home,new,easy,letter,ticket,ballgame,surprise,colorful,borrow,write,callsomeoneup,gotosomeoneshouse,everynightB.TargetlanguageMybrotherplayshisCDtooloud.WhatshouldIdo?Whydontyoutalktohimaboutit?C.StructuresModalscould,shouldWhydontyou?(formulaic)III.Teachingmethods:Audio-lingualmethodsIV.Teachingaids:ataperecorderV.Thisunitisdividedintosevenperiods.Lesson1SpeakandlistenSectionA1a-1cI.Teachingaimsanddemands:Studentslearntotalkaboutproblemsandgiveadvice.II.Teachingkeyanddifficultpoints:A.Vocabularykeepout,play,loud,argue,wrong,Whatswrong?outofstyle,could,should,B.TargetlanguageMybrotherplayshisCDstooloud.Maybeyoushouldbuysomenewclothes.III.Teachingmethods:Audio-lingualmethodsIV.Teachingaids:ataperecorderV.TeachingprocedureActivity1.RevisionTask1.DictationTask2.Askandanswer.Questionsaboutfuturewithwill.Activity2.PresentationThisactivityintroducessomenewvocabulary.Task1.Makeatwo-columnchartontheboardwiththeheadingProblematthetopofcolumn1andtheheadingAdviceatthetopofcolumn2.Thenaskthestudentstotellyouwhatyoucoulddoaboutit.ProblemIwanttobuyanewguitarbutIdonthaveenoughmoney.Advice1.Waituntilnextyear.2.Dontbuyaguitar.3.Borrowone.4.Buyausedguitar.5.Getapart-timejob.Task2.Thenreadtheproblemtotheclassagain.Thenwritethewordscould,should,andshouldntontheboardnexttothechart.Readtheproblemtotheclassagainandhelptheclassgiveadviceusingthewordscould,should,andshouldnt.Task3.Askthestudentstofinishthetaskin1a.Teach:Seriousproblemisaverybadproblem,averybigproblem.Outofstylemeansnotinfashion.enoughmoney:Idonthaveenoughmoneytobuyabike.AskthestudentstowritetheproblemsintheseriousorNotseriouscolumn.Task4.Talkabouttheanswers.Ask,Whoput“Myparentswantmetostayathomeeverynight?”theseriouscolumn?Askthesamequestionsabouttheotheritems.Discusswhichproblemsstudentsthoughtwerethemostserious.Activity3.Listenandcircletheproblemsyouhearinactivity1a.Task1.Pointtothepicturesinactivity1a.Askdifferentstudentstosaywhattheyseeineachpicture.Readtheinstructionstostudents.Task2.Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Task3.Playtherecordingasecondtime.Studentscircletheproblemstheyhear.Thenchecktheanswers.Step4.PairworkAskthestudentstolookattheproblemsinactivity1aandmakecon

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