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文档简介

十几减8教学目标： 1.通过学生针对“气球和风车”的情景图及教具的摆放提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减8的计算方法。 2.注重让学生通过自己动手拿教具及全班同学的交流合作，体验十几减8的计算方法多样性，培养学生自主探索的能力与合作意识。 3.在解决问题的过程中，让学生初步获得对减法意义的新体验，感受数学来源于生活。教学重难点： 1.初步掌握十几减8的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8. 2，进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。教学准备： 电脑课件，自制教具教学过程： 一，游戏引入，唤醒旧知 （一）击鼓传花游戏 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们做一个击鼓传花的游戏。鼓声停止花在哪位同学手中，就请那位同学做一道口算题。 109 129 149 159 189 179 169 119 139 199 （二）动手试一试 1，教师课件出示气球图片 提问：（1）从12个气球里拿走9个，你想怎么拿？ 教师出示气球教具，请学生上黑板演示拿的方法。 （2）拿走9个还剩几个？ 学生回答 129 二，学习新知，自主探索 （一）收集信息，回答问题 1，教师课件出示课本第13页的例2图 师：昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球，今天我们在去游乐园买些风车吧。 提问：（1）从图中你知道了些什么？请到前面边指边说。 学生观察汇报并到黑板指出。 （2）要求的问题是什么？ 学生举手回答 （3）你能完整地说说这幅图的意思吗？ 学生汇报 （4）要求“还剩几个”你能解答吗？ 学生口头列出算式 128 （二）自主探究，研究算理 探究“十几减8”的计算方法 1，出示风车图 问题：（1）从12个风车里拿掉8个风车，你想怎么拿？ 学生在小组内交流自己的方法 请学生上台动手用教具拿一下 （2）请把过程用算式表示出来 小结：我们既可以用10减8，再加上各位上的2，也可以先减去各位上的2，再减去剩下的。 问题：这道题还有其他的计算方法吗？ 学生思考，小组讨论 想加算减： 8412 1284 小结：通过想到8加4等于12，可以得到12减8等于4. （三）运用新知，自主练习 （1）完成课本第13页做一做的第1题 学生回答 （2）完成课本第13页做一做的第2题 说说你是用哪种方法做的 （四）课外延伸，窍门总结 （1）出示击鼓传花游戏题 让学生观察每题中红色数字的关系，进而总结归纳“破十歌”。 破十歌 十几减9，几加1 十几减8，几加2 十几减7，几加3 十几减6，几加4 十几减5，几加5 十几减4，几加6 十几减3，几加7 十几减2，几加8 减几加几要记清 好好学习要努力 （2）练习 运用破十歌做练习 五，本课小结 计算方法总结： （1）破十法（破十歌） （2）连减法 （3）想加算减法 六，布置作业
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