小学数学人教2011课标版一年级数数 数的组成 (3).doc

数数 数的组成说课稿各位老师大家好！今天我说课的题目是数数 数的组成：，我将从以下三个内容对本节课进行分析：一、教材分析：（我是从这5个方面对教材进行分析的:1.教材内容2.教材简析3.教材编写思路4.教学目标5.重难点以及教具准备）1、教材内容： 数数 数的组成是小学数学人教版教材一年级下册第四单元的内容，是在学生学习了20以内数的认识，且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。2、教材简析：本内容是在让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习百以内写数、比大小的基础。3、教材编写思路：教材首先出示了牧羊图，让学生在具体的情境中感知100有多少，体会它比以前学过的数20大得多。培养学生的估计意识。体会数学与生活的密切联系，感受数学就在身边。例1通过让学生数数量是100的不同物体，如教材中的花生、小棒、方木块，使学生初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100。例2通过让学生摆放小棒的过程，使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。加深对计数单位的理解。根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：4、教学目标：（1）知识目标：引导学生会数 100以内的数，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。（2）能力目标：使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。（3）情感目标：通过教学活动，培养学生数数的兴趣和估数的意识，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。5、重点、难点以及教具准备：教学重点：数 100以内的数，知道10个一是10，10个十是一百教学难点：掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。教具准备：教学课件、小棒。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、学情分析：众所周知，一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。所以在教学时，有必要多运用形象生动的直观的例子吸引学生的注意力，并且在一段时间就有必要转化一次激发方式，使课堂能创设出一个又一个的高潮。 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：三、教学流程：（一）、创设情境，引入新课我结合教材情境图设计：问孩子们去没去过美丽的大草原，去美丽的大草原看一看，在美丽的大草原小精灵赶来了一群羊的情景。巧妙引出教材的情境图。让学生观察情境图，数一数有多少只羊？并说一说自己是怎么数的，从而总结出10个一是一十。又跑来了一群羊，数一数， 在总结出20里面有几个十。设计理念：一个好的情境能激发学生产生强烈的学习欲望，能使学生主动地融入到问题中，积极地投入到学习中去，这样获取知识不但易于保持，也能够化解教学中的一些重难点。创设生动有趣的活动情境，还能够激活学生的思维使之成为课堂教学的润滑油、催化剂。（二）、自主探究1、教学例1，动手数小棒，在边数边摆的同时，体会数的不同方法，并想一想有什么好的办法可以一眼就看出来是100根。同桌交流各自的数法。全班交流学生自己个性化的数法及摆法。给学生充分展示不同数法的机会，重点是能通过1个1个的数， 10个10个的数，总结出10个十是一百，100个一是一百。设计理念：通过让学生数数量是100的不同物体，使学生初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100，会数100以内的数。使学生知道10个一是十，10个十是一百。对计数单位一（个）、十、百有一个感性的认识。尊重学生的思维差异，让学生根据自己的经验，用自己理解的方法数数。并在数数活动中体验合作与成功带来的喜悦。2、教学例2，让孩子们再接着10根10根的摆出70根小棒，以及46根小棒，在摆的过程中，使学生借助直观，有结构的学具，掌握100以内数的组成。并会用不同的方式表示一个数。设计理念：通过动手操作的过程，体会整十数的组成和一般数的组成。使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。（三）、快乐应用1、做一做第一题，说明要求，由学生独立完成，全班交流先让学生自己数，再让学生齐数。脱离实物，抽象数数。要给学生充分表达的机会。突破“拐弯数”的难点.2、做一做2题，让学生自由的数泡泡，方法不唯一，丰富学生数数的经验。（四）、总结收获，强化认识。通过这节课的学习让学生谈一谈自己的收获。设计理念：学生进行知识性的内容小结，以及好的数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解