古代寓言二则教学案.doc

镇江实验学校七年级语文教学案 课题：古代寓言二则主备人：毛进梅 课型：新授 审核：七年级备课组 班级 姓名 学号 【学习目标】1初步了解寓言这种文学形式的特点。 2了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解 。3掌握一些常用文言实词及虚词的意义和用法。【教学重难点】1.了解课文中寓言所蕴含的道理。2.掌握一些常用文言实词及虚词的意义和用法。【学法指导】首先，学生先读熟原文，教师指导学生读出语感；其次，学生结合工具书疏通文章大意；最后，以小组的形式合作学习探究课文内容，教师指导补充。【学习时间】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学1.给下列加点字注音。自度其足（ ） 遂不得履（ ） ( ) 吾忘持度（ ） 宁信度 （ ） 2.解释句中加点字。置之其坐（ ）（ ） 至之市（ ）而忘操之 ( ） （ ） 反归取之（ ）（ ）及反 ( ) 遂不得履（ ）（ ） 宁信度（ ） 无自信也（ ）3.你还能写出出自韩非子一文的其它故事吗？例如： 4.写出你不理解的字词、句子。_ 教师评价家长签字 日期9月二、课堂助学1. 导入2. 整体感知：（1）提出学习文言文的要求。（多读 翻译 总结语法现象）（2）教师范读课文。（注意字词读音，停顿）（3）疏通课文。结合课文下的注释疏通课文。学生相互质疑，答疑。翻译全文（4）教师指导朗读。（有感情，有节奏地朗读课文）学生个别读课文，师生互评。3.合作探究 (1)你认为郑人是一个什么样的人？ (2)郑人买履的故事蕴含着一个什么道理？有什么现实意义？ 4.质疑解疑5.小结三、课堂巩固郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”1. 翻译下列句子。及反，市罢，遂不得履。_ _宁信度，无自信也。_ _何不试之以足？_ _2. 这则寓言故事包含了什么道理？_ _3. 请你至少写出两个带“履”的成语。 4. 背诵本则寓言。第二课时一、预习导学1.给下列加点字注音。遽契其舟（ ）（ ） 坠（ ） 遂（ ） 惑（ ）2.解释句中加点字。遽契其舟（ ）（ ） 不亦惑乎（ ）是吾剑之所从坠（ ）3.古今异义。求剑若此 古义：（ ）今义：（ ）是吾剑之所从坠 古义：（ ）今义：（ ）4.写出你不理解的字词、句子。_教师评价家长签字 日期9月二、课堂助学1. 导入2. 整体感知：（1）教师范读课文。（注意字词读音，停顿）（2）疏通课文。结合课文下的注释疏通课文。学生相互质疑，答疑。翻译全文（3）教师指导朗读。（有感情，有节奏地朗读课文）学生个别读课文，师生互评。3.合作探究(1) 你认为郑人是一个什么样的人？ （2）郑人买履的故事蕴含着一个什么道理？有什么现实意义？ 4质疑解疑5小结三、课堂巩固楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？1. 分别指出加点词所指代的内容。其剑自舟中坠于水（ ） 遽契其舟（ ）2. 翻译句子。是吾剑之所从坠。 译文：_ _求剑若此，不亦惑乎？ 译文：_ _3. 这则寓言故事包含了什么道理？_四、拓展延伸揠苗助长宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。【注释】芒疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。病劳累。1解释文中加点的字。悯（ ） 揠 （ ） 然（ ） 谓（ ） 予 （ ） 以为（ ） 徒（）2翻译下列句子。 今日病矣！予助苗长矣。非徒无益，而又害之。3.宋人为什么要拔苗？其结果如何？（用文中原句回答）4读完