创建义务教育均衡发展2016年工作计划.doc

创建“义务教育均衡发展合格学校” 方 案鹤峰县铁炉白族乡马家希望小学2016年3月2日鹤峰县铁炉白族乡马家希望小学创建“义务教育均衡发展合格学校”方案根据关于鹤峰县义务教育均衡发展规划和实施方案，乡政府，乡中心小学将把义务教育均衡发展放在教育改革发展重中之重的位置，坚持义务教育与经济社会发展相适应、与城镇一体化进程相协调，着力破除影响和制约义务教育均衡发展的体制机制障碍，坚守教育公平，践行教育惠民，努力提升区域内义务教育均衡发展水平。 一、指导思想 以“十八大”会议精神和“三个代表”重要思想为指导，以参与创建义务教育均衡发展示范区为重要抓手，进一步深化体制机制改革，加快放大并合理配置优质资源，深入实施素质教育，全面提升质量内涵，大力推进区域教育一体化和教育公平，努力解决义务教育择校 ，过度等热点难点问题，使适龄儿童少年接受更加公平更高质量的义务教育。 二、工作目标 2016年，义务教育入学率达100%，适龄儿童少年接受更加公平、更高质量的义务教育；全镇教育质量、队伍建设、管理水平、办学条件、保障能力等主要指标基本达到进一步的水平；重点改造各小学硬件不足的缺点。加快中心小学和村级小学办学条件及教学质量均衡工作，有序推进校舍安全工程，为成功创建新和县排乡教育系统义务教育均衡发展奠定坚实的基础。三、工作措施 （一）加强宣传，有效落实，加快创建步伐加强学习宣传。加强义务教育均衡发展示范区建设标准和实施情况宣传，深刻理解意见的指导思想、基本原则、主要目标、重点任务等内容。扩大全乡教育工作者对创建均衡发展工作的知晓度。在全镇积极宣传义务教育均衡发展的重大意义和行动部署，广泛宣传义务教育法律法规和政策要求，突出义务教育优质均衡发展的战略地位，形成义务教育均衡发展的强大合力。加快贯彻落实。切实把义务教育均衡发展摆上重要位置，充分发挥创建工作领导小组的重要作用，定期召开创建工作推进会，推进义务教育均衡发展创建工作的实施，对照标准加强调研、分析现状，明确创建目标，理清创建思路，对创建过程中出现的难点、矛盾，深入调查，积极化解，针对关键阶段、关键环节科学研究制定相应的对策，强势推进创建工作。（二）注重规划，有序推进，优化教育布局把教育布局调整作为扩大优质资源、促进均衡发展和服务经济社会建设的重要抓手。合理控制学校规模。依据规模适度，实行标准班额办学的原则，坚持免试就近入学。（三）抓住机遇，促进投入，均衡办学条件 坚持把教育摆在优先发展的地位，努力做到经济社会发展规划优先安排教育发展，义务教育均衡发展纳入经济社会发展规划，保证改造、扩建、新建用地，依法加大投入，完善了义务教育经费稳定增长机制，有效改善全镇义务教育学校的办学条件。提升经费保障水平。进一步深化义务教育经费保障机制，确保全校教育经费健康增长。 规范教育经费管理。严格执行教育经费管理相关规定，要特别加强对义务教育阶段学校公用经费使用情况的公示，加强对学校公用经费使用方向的管理和引导。推进重点项目建设。在全面建成自治区和国家标准化学校的基础上，坚持义务教育与经济社会相适应、均衡完全小学和教学点办学条件这些义务教育重点项目工程的建设，有效改善义务教育阶段办学条件，加速全学区学校优质均衡发展的进程。加快村级学校信息化建设步伐。提升农村学校教育技术装备水平, 形成生均教学设备值大致相当，共享数字化优质教育资源的格局，以信息化带动义务教育均衡发展。（四）抓住重心，促进提升，扩大优质资源把工作重心放在办好每一个班级和关注每一个学生健康成长上来。切实提升辖区教育均衡水平，逐步实现基本公共教育服务均等化。注重特色和内涵发展，探索均衡发展的新途径。特色发展是实现均衡的重要途径，坚持均衡与特色统一，通过特色创建形成办学优势，增强竞争活力，缩小校际差距。2016年，我学区将采取自主申报和行政推动相结合的方式，开展“学校管理特色项目建设”活动，充分挖掘和利用学校独特的文化传统、本地资源和教师专长，以特色发展为抓手，建设丰富多样的校园文化，建成法制管理学校，全面推进学校特色建设和发展内涵，创建一批艺术教育特色学校、德育示范学校、体育项目特色学校、科技教育特色学校等。五）坚持改革，促进创新，优化管理机制深化招生制度改革，确保教育机会公平。全镇义务教育学校严格义务教育法、中小学管理规范等法规，严格执行义务教育免试就近入学制度。 在以往的基础上，今后，要保证义务教育入学率达100%。残疾儿童入学率达70%以上。深化教育管理改革，促进质量均衡。落实课程方案，提高课程实施水平，努力提高义务教育学生的学业合格率。继续抓好减负增效工作，深入推行精细化管理。全面实施素质教育，坚持德育为先、能力为上，坚决取消有应试倾向的指标，平等对待每一位学生。严格执行校内均衡编班，不分重点班、快慢班，确保所有学生的学习机会均等。继续推行综合素质评价工作。积极探索义务教育质量保障体系、质量监测体系，把提升质量作为示范区建设的核心要求，把质量优质均衡作为教育公平的核心指标。积极实施国家学生体质健康标准，提升学生健康素质，努力使学生的体质健康合格率、优秀率达90%和10%。深化人事制度改革，促进师资配置均衡。2016年起，改革并完善优质教育资源的配置制度，进一步探索村级教学点教育资源培养和发展；进一步思考区域内优质教育资源的辐射作用和均衡发展。 深化帮扶制度改革，促进校际发展均衡。今后，学校之间将加强深入开展上课、讲座、研讨等校际交流培训活动，积极推进区域教师共同发展一体化进程。根据实际需要不断创新探索教师交流模式，提高教师交流的实效性。建立健全中心优质学校与村级薄弱学校专任教师及骨干教师定期交流制度。 深化评价制度改革，引领