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文档简介

一分有多长教学设计一、教材来源：二年级下册第7778页二、设计意图：学生在日常生活中对时分秒有一定的认识，但这种认识可能是粗浅模糊的。教学的重点放在对“1分”时间的感知上，教学中紧扣教材的几个问题，一是“看一看，说一说”，认识秒针；二是“1分有多长”，借助读秒活动，直观感知1分的长短；三是“1分能干什么”记录自己1分内能干的事情，积累辨别1分长短活动的经验。三、教学目标：1. 通过“1分有多长”的实践活动，体验1分钟的长短，加深对分、秒的认识；2. 理解“1分=60秒”，能利用“时分秒”等时间单位进行简单判断；3. 在实践活动中体验时间的珍贵。四、教学重点：在实践活动中感知时间的长短，加深对1分、1秒的认识。五、教学流程预设：（一）秒的认识1. （出示钟表）谈谈对有关钟表知识的认识；2. 认识“秒”。（1）认识秒针，直观感知秒针最长最细，走得最快；（2）认识秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒；3. 感知秒。（1）听两段音乐，估计时间的长短； （2）认识时间可以比较长短、叠加。（二）直观感知“1分=60秒”，进行1分钟实践操作，加深对1分的认识。1. 秒针走一圈，观察分针与秒针的变化，体会“1分=60秒”；2. 在1分钟的时间内，进行“口算”、“写字”、“画笑脸”等实践活动，感知1分钟的长短；3. 了解“1分”、“1秒”可以做的事情，进一步加深对时间的直观认识。（三）练习1. 用“时分秒”填空。（1）小华明天睡9（）（2）小亮吃饭用了20（）（3）做眼保健操大约是5（）（4）小明做一次深呼吸用了大约5（）2. 练习：“我是小裁判”。（四）课
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