山东省淄博市临淄区第八中学六年级英语上册 Unit 1 Good morning单元教学设计 鲁教版五四制.doc

unit one good morning 教 材 分 析本单元是初一第一个单元，教材编排适应孩子们的心理特点，便于小学生迅速的适应初中生活。section a 重点是简单的见面问候语，便于学生和老师拉近距离，并且适合学生的心理需求。good morning! hi/ hello学生的两两对话和小组活动也是学生们很容易就完成的。26个字母的读音和大写小写形式是本单元的重要环节。学习正确的笔顺和读音对孩子以后的英语后续学习有很大的作用和影响。 section b 中继续学习问候语good morning / afternoon / evening，增加how are you? im fine / ok.问答。5个元音字母和21个辅音字母及按语音分类也是本单元一个重难点。 元音字母a和e的开音节和重读闭音节的发音是本单元的又一个重点和难点。 教 学 目 标1. 知识目标：(1). master the english alphabet:how to write the 26 letters in the right way.(2). learn the following greeting expressions.good morning, alice!good afternoon, eric! good evening, bob!hello, frank!hi, cindy!how are you?im fine, thanks.(3). be able to read and write the names in the right way.2、技能目标：(1). learn to greet each other politely.(2). be able to get key information from the listening material.3、情感态度价值观目标： learn to cooperate with others. learn to be polite. 教 学 重 点1the 26 letters.2greeting expressions教学难点how to write the 26 letters and english names in the right way.教学方法1游戏教学法2任务教学法（问候语集锦）3单元组学生竞赛 学生情况分析初一学生对英语学习存在浓厚的兴趣，然而，小学的英语教学方法和初中的教学方法不同，所以孩子们在开课伊始肯定不够适应。再有，初中的要求和小学也不一样，初一不再仅仅要求孩子会读，会演，关键是要会读、会写、会听、会说，所以，孩子们的第一单元，要适当的为了让孩子小初衔接好，老师要适当的降低难度，适应孩子的心理需求和知识储备。单元学科知识体系构建 课时分配the first period: section a(1a-2c)the second period: section a (3a-3d)the third period : section b (1a-1d)the fourth period: section b (2a-2d)the fifth period