语文北师大三年级上册《丑小鸭》教学设计

北师大版小学语文三年级上册丑小鸭教学设计吝店中心小学董宁丑小鸭教学设计教材内容：北师大版小学语文三年级上册第八单元第三课丑小鸭。设计思路：丑小鸭是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。 本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。教学目标：知识与能力目标：1学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语，掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音、形、义。3理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。4在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。5搜集安徒生的生平资料，更好地把握本文的思想内容。6自主探究丑小鸭这一形象的思想内涵。培养学生辩证、多角度地分析问题的思维能力。7揣摩语言，理解关键语句的含义。过程与方法能够提出不认识的生字，进一步掌握和体验识字的方法。能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。情感、态度与价值观：1对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。2结合现实领悟丑小鸭形象的意义。帮助学生树立乐观、坚强的人生信念。3鼓励学生能树立远大理想，并能为此坚持不懈地努力，身处逆境也要坚强。教学重点：引导学生在阅读中体会要相信自己，面对别人的嘲笑，不要自暴自弃的道理。教学难点：有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句。教学准备： 多媒体课件，有关安徒生的资料。教学过程：一、课前谈话、导入课题1同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？（学生发言,到黑板上画小鸭子）2刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗？（课件出示丑小鸭）他长得很丑呢，你们为什么愿意认识它？（学生发言）3好，既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。板书：丑小鸭二、初读课文，整体感知课文。（一）师：都说世界之大无奇不有，谁都没想到温柔美丽的母鸭生出了一只丑小鸭。安徒生的童话就是这么吸引人。我们先来读一下生字。1课件出示： 丑小鸭 公鸡 飘落 高贵 昏睡 赞叹 羡慕 嘲笑 姿态 蛋壳（生读）2师：读得棒极了，如果老师把这些生字宝宝的帽子去掉你们还能认识吗？（去掉拼音请学生开火车读，师指导字音）3师：接着呀，我看看你们会不会写这些生字。我挑三个同学上来听写。指名三个同学上黑板写字。下面的小朋友就用手指在桌面上写一写。（二）我们要在写对的基础上，把课文响亮得读一遍，而且呀还要想一想这篇课文讲了一个什么故事？好啦，开始读吧。（生读课文）1学生说说自己的想法。生：丑小鸭变成天鹅的故事。生：丑小鸭遭遇的故事。2师：好，下面我们带着两个问题把课文再读一遍。（1）朗读的时候把不理解的词语画下来。（2）把不认识的生词画出来。（生读）3根据学生的回答理解“草堆”、 “出世” “暖烘烘”。（1）师：你们找到丑小鸭出生时的句子了吗？谁来读一读？指名学生读，注意重音。（2）老师把丑小鸭帖到黑板上，让学生给大家介绍一下。生：他的嘴巴大大的，毛灰灰的，眼睛亮亮的，翅膀小小的。师：这个小朋友真会介绍，按照从小到大的顺序介绍了丑小鸭，课文用了一个词总的概括了丑小鸭的外貌，你们找到了吗？生：又大又丑。师：是的（板书：又大又丑）师：丑小鸭长得这个样子，别的小鸭子长得什么样呢？（贴上另一只小鸭子。）生：嘴巴扁扁的，毛绒绒，样子很可爱。眼睛里还有小黑珠子。师：眼睛亮亮的，还有什么词？（明亮）师：真会用词。丑小鸭对比之下（ 太丑了 ）师：可是安徒生的童话就是有奇迹产生，这只丑小鸭最后变成了什么？（天鹅。）师：丑小鸭是怎么变成天鹅的呢，请小朋友读一下相关的句子。（生读）。师贴天鹅图。师：找到了吗？谁来读一读。（生读）师：这是一只很漂亮的天鹅，湖面上映出怎样的影子。羽毛是（ ）师：脖子呢？（长长的）师：我们再来把这句读一读。（生读）。师：老师知道我们班的同学都爱看课外书，一定积累了不少好的词语，谁来用别的词语介绍一下。生：鲜红的冠子，雪白的羽毛，长长的脖子。师：观察得很仔细，留意到鲜红的冠子。生：洁白的羽白，扁扁的嘴巴，师：还有怎样的眼睛？ 生：明亮的眼睛。师：经过同学们介绍老师也觉得这只天鹅非常美丽。板书：美丽。三、再读课文，探讨读后的体会，理解重点词句，随机指导朗读。1又大又丑的丑小鸭变成一只美丽的天鹅可不是件容易的事。丑小鸭到底遇到了什么事呢，请小朋友们认真读一读课文，然后小组讨论一下，看看丑小鸭到过什么地方，发生了什么事情。 师：同学们自由读第3、4、5、6自然段，小组合作讨论下表 丑小鸭的遭遇在什么地方发生了什么事（写一写）谁都欺负他（说一说）.生读课文填表。师：丑小鸭的家人是怎么对待他的呢？生：哥哥姐姐咬他师：丑小鸭在家里面受尽了欺负，你有什么感受？生答。师填表：（家里：被咬，欺负）他是多么的孤单多么的可怜啊。老师很想读一下这段话，行吗？师读：丑小鸭来到这个世界上，除了鸭妈妈师：哪个小朋友也想读一读。（指名读）。师：你读得真有感情。还有几位同学举手了，我们全班同学都像这位同学一起读读吧。生齐读。师：伤心的丑小鸭离开了家来到了树林里，在树林里又发生了什么呢？生：小鸟讥笑他，猎狗追赶他。生：小动物们都欺负他。师填表（树林：被讥笑，追赶）师：它会想什么呢？生答。师：在树林里还是那么悲惨，秋天来了，丑小鸭在湖里看到了什么？生答。师：丑小鸭当时是怎样的心情呢？（又惊奇又羡慕。）师：此时他会说些什么呢？（生答）师：丑小鸭多么希望自己就是一只天鹅啊。冬天来了，丑小鸭在冰面上冻僵了。丑小鸭离开家后遭遇是多么不幸，孩子们我们一起来读一读第四五六段，进一步体会丑小鸭的不幸。（生读）2、小朋友们，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鸭都默默忍受着，坚强生活着，他终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。师：丑小鸭来到湖边，看见三只白天鹅在戏水，他多么高兴啊，于是情不自禁地说生：啊，多美的鸟！师：它多么羡慕天鹅，一难为情就低下了头。生：居然看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，美丽极了。师：他扬起翅膀，伸长脖子，发出幸福的呼喊。（学生齐读丑小鸭的呼喊。）师：丑小鸭不幸的遭遇，有一位阿姨和小朋友很动情的讲述出来啦，我们来听听好吗？（多媒体播放丑小鸭的故事）生听丑小鸭的故事。四、自主创新，改编、续编故事师：小朋友，好听吗？我们也来像这位阿姨讲一下丑小鸭不幸的遭遇。我们讲故事的时候就要按照丑小鸭在家里，树林，湖边，湖面这样的顺序讲一讲，下面同桌的小朋友们互相讲一讲吧。1生同桌互讲故事。师：谁愿意上来和我合作讲这个故事？好，就请你吧。2师生合作讲故事，并让学生评一评。 师：下面你们也像老师和这位同学这样加上自己的想象讲一讲。3生同桌讲故事。（指名学生讲故事并评一评）五、延伸训练。同学们说得