【教学设计】《连通器》（北师大）.docx

北京师范大学出版社 八年级（下册） 畅言教育连通器 教材分析 本节的内容主要是对液体压强知识的相关应用。连通器的学习应该联系实际，由实际生活中的经验认识连通器的作用。课堂中教师应该注意多给学生展示一系列的连通器例子，帮助学生形象掌握知识。 教学目标知识与技能 （1）了解连通器的构造特点。 （2）了解连通器的原理。 （3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理。过程和方法 （1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法。 （2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力。 （3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力。情感态度和价值观 （1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐。 （2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识。 教学重难点教学重点和难点： 1连通器的特点和应用是本节课的重点。2用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点。 课前准备1学生课前准备：有条件的可自带一茶壶2教学器材：U形管、关于船闸录像带、 自制的可移动U形管、茶壶 教学过程一、旧课复习、引入新课1复习提问（1）简述液体压强的规律。（2）写出计算液体压强的公式。（3）课堂练习：题目：（课前写在小黑板上）如图1所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1厘米2，内装水，水面到容器底部的距离为20厘米，问：A、B两处受到的压强各是多大？此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。2引入新课：由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下部连通的容器叫做连通器，（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新课。二、进行新课1读图：读课本中关于茶壶的描述，像茶壶这样，上端开口，下部连通的容器叫做连通器（教师板书）。2演示连通器如图2所示，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？（学生回答：几个容器中的水面相平）教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启发学生回答出上面观察到的现象。用黑板刷把连通器的底坐垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），又观察几个容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍然相平。把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又观察到什么现象？（水从该容器口喷出，喷的高度跟另外几个容器中的水面几乎相平，同时这些容器中的水面降低。）3小结实验结果：由以上实验可知：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平（教师板书）。4演示，将玻璃管上提和下放，观察其现象跟上面得出的结论是否相同？验证上面所得结论，加深学生对连通器这一特点的认识。有兴趣的同学，课后可应用公式P=gh，证明h左=h右。6列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。我们知道了连通器的这一特点及其具有这一特点的道理后，了解一些它的应用是很有必要的。同学们还能举出一些例子吗？请同学们举手发言，列举出自己所见到的连通器的例子。然后请同学们课后多观察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上应用了连通器。7讲述船闸：（1）首先讲述船闸就是一个巨大的连通器，根据连通器的特点，船只在修筑了大坝的江河中航行，必须修建船闸。（2）然后介绍我国三峡工程中的葛州坝的二号船闸（参看彩图2，葛州坝二号船闸和它的人字闸门）。（3）出示船闸活动挂图，讲述船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过程（讲述时，请同学看清“闸门”和“阀门”的位置和它们的开闭情况，明确船闸就是一个巨大的连通器）。三、归纳本课内容和课堂练习：1归纳本课内容讲述：本课要求同学们了解连通器（可复述一遍连通器的特点）。在日常生活中，连通器的应用比较广泛，请同学们课后多观察，进一步了解连通器的应用，船闸就是应用连通器道理，它是利用小道理解决大问题的一个好例子。2课堂练习：如果船要从下游经过船闸到上游，请同学们说一说它的简单过程，着重讲明“闸门”、“阀门”开、闭