小兵张嘎夺枪记1.doc

小兵张嘎夺枪记教学参考这是一篇精读课文。课文记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。全文共十二个自然段，按照事情发展的顺序可分为三部分。第一部分（第15自然段）讲猛然来了两个鬼子，走进了院子闯向正房，嘎子发现走在后面的鬼子腰间挎着一支手枪。“猛然”说明两个鬼子来得非常突然，给屋里的区队长他们带来了危险。“眼珠子一转，快步上前，横在院门口”“故意放大声音”“嘎子见拦不住，便朝里面大声喊”是对嘎子神态和动作的具体描绘，突出了嘎子的机智和勇敢的性格特点。“东张西望”“龇牙咧嘴”“恶狠狠”“气势汹汹地闯向正房”描绘出了两个鬼子凶恶的嘴脸。“眼睛一下子亮起来”“目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来”是对嘎子发现一个鬼子腰间挎着一支手枪后的神情和心理活动的描写，表明嘎子非常希望得到这支手枪，好给奶奶报仇。第二部分（第610自然段）讲区队长和战士们与鬼子搏斗，嘎子从鬼子手里夺下了那支手枪。“像饿狼似的东翻西找”“捉母鸡”形象地刻画了两个鬼子的野蛮行径。写区队长和战士与鬼子搏斗，突出了嘎子的作用。前面嘎子在院子里的叫喊巧妙地为区队长通报了敌情，使区队长和战士们做好了战斗准备。在一个鬼子被刺死后，鬼子官见势不妙转身逃跑之时，嘎子急忙关门绊倒了鬼子官。写嘎子夺枪时，重点描写了嘎子“抓起扑上去压住咬住夺下”的连续动作，使一个不畏强敌、勇敢战斗的抗日小英雄的形象活生生展现在我们面前。第三部分（第11、12自然段）写战士们取得了反攻的胜利，嘎子跟在部队后头，得意地比试着他刚从鬼子手里夺来的新枪。这部分是略写，先简要交代取得了反攻的胜利，再写嘎子夺枪后的无比兴奋。“涌出冲向”表现出了我军战士势不可挡的气势。“纷纷四下逃散，有的有的”写出了鬼子们被打得落花流水的溃败情形。“得意地比试着东瞄西瞄嘴里发出”生动地描绘出了嘎子夺枪后无比兴奋的心情以及天真活泼的个性。文章以枪为线索，写了“发现手枪”“夺手枪”“比试手枪”几部分内容，结构清晰，语言朴实，人物形象鲜明，学生爱读。课文中编排了一幅插图，十分形象地反映了前三个自然段的内容，表现出了嘎子的机智勇敢、沉着无畏，也可以看出两个鬼子凶神恶煞的面孔。课后安排了三道练习题和一道选做题。第1题是朗读课文和理解课文内容的训练，要求学生有感情地朗读课文，说一说嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，目的是提高学生朗读能力和准确地把握课文内容的能力。第2题是引导学生在把握课文内容的基础上，感悟人物的性格特征。第3题是抓住重点语句体会人物特点的训练，要求学生注意带点词语在表现人物思想感情上的作用。带号的选做题是课外延伸题，引导学生更多地了解小兵张嘎的故事，希望学生能在学习课文后，阅读小兵张嘎的故事、看有关的连环画或电影等。本课要求认识六个生字，会写四个字。“灶”是平舌音，“帚、踹”是翘舌音，是字音教学的重点。“势、汹”是指导书写的重点。指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的个性是本课教学的重点。1.指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。2.引导学生学习抓住重点词句体会人物的思想感情。3.本课要求会认的字有：汹、灶、嚎、帚、腕、踹；要求会写的字有：势、汹、仇、栽；要求掌握的词语有：气势汹汹、报仇、栽倒。1.课前准备本课生字、词语卡片，教学挂图，还可布置学生阅读小兵张嘎的故事或观看电影小兵张嘎等。2.识字写字在落实识字任务时，提醒学生注意“灶”读4，不读4；“扫帚”的“帚”读轻声，本音读，不读；“踹”读4，不读4；“嚎”读2，不读4；“腕”读4，不读3。进行字形教学时，可启发学生利用已有汉字知识记忆字形，如熟字带新字：“汹、嚎、腕、踹”可分别与“凶、豪、碗、端”进行比较；部件加一加：“火土”是“灶”字等。指导书写时，提醒学生注意“势”上宽下窄，右上部分不要少写一点；“汹、仇”左窄右宽，“汹”的第六笔是竖折，“仇”的最后一笔是横折弯钩。3.课文理解引导学生学习课文时可注意以下几点：（1）课文内容讲的是抗日战争时期少年儿童的战斗故事，与今天学生的生活实际相距较远。为帮助学生更好地理解课文内容，教学前，可组织学生开展讲“嘎子的故事”的故事会，目的是使他们对小兵张嘎有所了解，为学习课文做些铺垫。然后，让学生读课文，想一想嘎子是怎样夺下鬼子的枪的。（2）本文为了刻画小兵张嘎的光辉形象，运用了细节描写的手法。如，当两个鬼子东张西望地朝院门口走来时，作者通过对嘎子“眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：你们想干什么？”等神态、动作、语言的描写，刻画了小兵张嘎随机应变的能力和沉着勇敢对付敌人的品质。又如当鬼子要进院子，嘎子见拦不住时“故意放大声音说”和“朝里面大声喊道”；当鬼子见势不妙转身就跑时，嘎子“急忙把门一关鬼子官跌在了石阶上”这些细节的描写，使嘎子聪明、智慧、有心计的性格特点跃然纸上。再如嘎子夺枪时，作者通过对嘎子“连忙抓起”“使出浑身力气”“扑”“压”“咬”等一系列动作的描写，有力地刻画了小兵张嘎勇敢无畏的品质。作者在描写两个鬼子时，用了“东张西望”“龇牙咧嘴”“恶狠狠”“气势汹汹”“饿狼似的东翻西找”等词语，刻画出了鬼子凶神恶煞的嘴脸。教学时，要注意引导学生体会这些细节描写在表达上的作用，并让学生在对语言有所领悟的基础上积累语言。（3）指导学生有感情地朗读课文是本课教学的重点之一。指导朗读时，要抓住反映嘎子机智勇敢和表现鬼子凶神恶煞、野蛮抢掠的具体语句，读出不同语气，表达出对小兵张嘎的赞扬和敬佩、对鬼子无比憎恨的思想感情。4.关于课后练习在落实第2题，让学生交流对嘎子的看法时，要强调紧密结合课文内容来说，如果学生只简单地回答嘎子是一个机智勇敢的人，可再追问一下：你是从课文的哪些地方看出来的？引导学生不仅知其然，还要说出自己的依据。教学第3题，可让学生反复读一读这几个句子，体会带点词语表现了嘎子怎样的心情。嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”“眼珠子一转”表现出了嘎子非常机灵，随机应变的能力强，立即做出沉着勇敢地对付鬼子的行动。嘎子的眼睛一下子亮了起来。“眼睛一下子亮了起来”表现出嘎子看到鬼子官的手枪，立刻想到一定要弄到这把手枪，好为奶奶报仇的心情。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。“目不转睛地盯着”表现出嘎子迫不及待地想马上得到那支手枪的心情，所以眼睛直直地盯着它。5.教学时间本课可安排两课时。（一）谈话导入教学时，可进行如下谈话导入新课：今天我们要认识一位抗日小英雄小兵张嘎。他机智勇敢地帮助八路军战士同日本鬼子进行斗争。课文小兵张嘎夺枪记就是嘎子与日本鬼子进行战斗的一个故事。也可联系学生的生活实际进行导入，如：同学们了解抗日小英雄小兵张嘎吗？谁看过小兵张嘎这部电影？能给大家讲讲你所知道的嘎子的故事吗？（二）初读课文，整体感知1.默读课文，画出要求认识的生字，借助注音读准字音，想想怎样识记这些生字。2.读后交流，说说课文讲了一件什么事。（三）朗读课文，理解感悟1.反复朗读课文，把课文读正确、流利，想想嘎子是怎样夺下鬼子的枪的。2.读后交流：（1）说说嘎子是怎样夺下鬼子的枪的。（2）结合上下文，说说下面句子中带点词语表现了嘎子怎样的心情。嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”嘎子的眼睛一下子亮了起来。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。（3）结合课文内容说说嘎子是个什么样的人。（四）巩固练习1.读生字卡片，说说自己是怎样记住这些生字的。2.读“词语花篮”中的词语，从课文中选择自己喜欢的词语读一读，填写在空词语花篮中或词语本上。3.照样子，说词语。例：东张西望东翻西找（五）课外延伸1.把你知道的小兵张嘎的其他故事讲给同学听。2.找来小兵张嘎的故事书或连环画读一读，看一看。1.作者简介徐光耀：男，1925年8月生，河北省雄县人。河北省作家协会文学创作一级作家。1947年在解放区冀中导报发表第一个短篇小说周玉章。新中国成立后，1950年由三联书店出版长篇小说平原烈火，描写的是抗日游击战争中的英雄故事。后写过一些反映农业合作化的短篇及报告文学。1958年，写了中篇小说和电影剧本小兵张嘎。中篇小说在1962年由中国少年儿童出版社出版；剧本在1963年由北京电影制片厂拍摄成影片，并于当年在全国发行。在新时期又出版过短篇集望日莲和中篇少小灾星。另有剧本摄成影片的共三部：新兵马强望日莲乡亲们哪。还写过十来篇未成集的短篇，统名之为我的喜剧。2.词语解释交火：交战；互相开火。招来：引来。气势汹汹：本课形容鬼子很凶的样子。不妙：不好。比试：做出某种动作的姿势。洋溢：指情绪充分流露。配合本课教学，教师可引导学生阅读语文同步读本（四年级上册）中的鞭炮计和小英雄张六子。鞭炮计讲述了小兵张嘎用鞭炮计将日本鬼子集中在一起，让八路军打了个漂亮的歼灭战的故事，表现了嘎子的机智勇敢。小英雄张六子则讲述了小英雄张六子至死不向日本鬼子泄密而光荣牺牲的故事，展现了小英雄为了革命誓死不屈的精神。两篇文章后的“读一读，想一想”着重引导学生读懂课文内容，感悟文中人物的革命精神。小兵张嘎夺枪记教案示例【内容简析】本文以“枪”为线索，围绕“发现手枪”“夺手枪”“比试手枪”等几部分内容，记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。本文为了刻画小兵张嘎的形象，运用了细节描写的手法，教学中应继续注重引导学生体会细节描写在表达上的作用，帮助学生积累语言。【设计理念】抓住反映嘎子机智勇敢和表现敌人凶神恶煞、野蛮抢掠的语句，指导学生读出不同的语气，进而有感情地朗读课文，让学生入情入境，主动参与到学习中，并受到熏陶和感染。【教学目标】1.指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子的机智勇敢，并受到熏陶和感染。2.引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情的方法。3.认识“汹、灶、嚎”等生字，会写“势、汹、仇”等字以及由会写字组成的词语。【重点难点】指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的精神，并体会细节描写在表达上的作用。【课前准备】搜集资料，了解小兵张嘎的故事。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题同学们，上节课，我们认识了一位为了不拖累别人而牺牲自己的倔强的小红军，这节课我们将认识一位在抗日战争中与鬼子斗智斗勇的小英雄小兵张嘎。板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.轻声读课文，画出文中的生字新词，注意读准字音，想想怎样记住这些生字。2.出示生字词，“开火车”读生字，检查生字掌握情况。3.指名分自然段轮读课文，其他同学认真听，看他们是否读准了字音。读完后评一评。4.同桌互读，互相检查，互相提醒。5.默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？指名汇报。三、再次读文，指导分段1.再读课文，根据“发现手枪”“夺手枪”“比试手枪”这三个小标题给课文分段。2.指名汇报。四、小结（略）五、指导学生书写生字1.读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思。2.观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么，并进行书写。3.完成“词语花篮”的练习。六、布置作业1.朗读课文。2.书写生字。第二课时一、复习导入同学们，上节课我们初步学习了小兵张嘎夺枪记这篇课文。本课的生字词大家还记得吗？（出示生字词。）我们来“开火车”读生字词，好吗？二、细读课文，理解领悟1.指名读课文，边听边想：嘎子是怎样夺下鬼子的枪的？2.默读课文，想一想：嘎子是个什么样的人？（聪明、智慧、有心计、勇敢、随机应变、沉着等。）你是从课文的哪些地方看出来的？找出有关的语句，做做旁注。3.小组讨论、交流。4.全班交流，教师相机引导学生理解以下句子：（1）“嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：你们想干什么？”（嘎子眼珠子一转，心里在想些什么？从嘎子的神态、动作、语言可以看出嘎子有什么特点？这句话该怎么读？）（2）当鬼子要进院子，嘎子见拦不住时“故意放大声音说”和“朝里面大声喊”。（嘎子为什么这样做？）（3）“嘎子的眼睛一下子亮了起来。”（嘎子的眼睛为什么一下子亮了起来？他心里在想些什么？这句话该怎么读？）（4）“他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。”（“目不转睛地盯着”什么意思？嘎子此时的心情怎样？）（5）从“鬼子见势不妙转身就跑时，嘎子急忙把门一关鬼子官跌在了台阶上”看出嘎子有什么特点？（6）嘎子怎样夺枪？找出描写嘎子夺枪动作的词，说说你的体会，想想该怎样读。5.日本鬼子在中国的领土上烧杀抢掠、无恶不作，他们凶神恶煞的嘴脸、野蛮疯狂的行径在文中随处可见，请同学们把这些句子找出来读一读：自找自读指名读，交流评议全班齐读。（教师相机引导学生理解“龇牙咧嘴”“气势汹汹”“恶狠狠”“饿狼似的”“见势不妙”等词语的意思。）三、总结全文，课外延伸1.今天，我们又认识了一位机智勇敢的抗日小英雄嘎子，他的沉着勇敢、随机应变深深地感染了我们。让我们再次有感情地朗读这篇课文吧！2.课后把这个感人的故事讲给父母或邻居小朋友听，也可以找来小兵张嘎的故事书读一读。小兵张嘎夺枪记扩展资料课外阅读拓展危急时刻的情结台风“卡努”来了！全市广大党员斗志昂扬，奋勇当先，为人民群众筑起了一道坚固的“防风墙”，赢得了群众的交口称赞。9月11日傍晚，狂风怒吼，暴雨如注，美霞村党支部书记带领党员干部登上了水库。狂风暴雨，无法让人站稳，更让人睁不开眼。为确保水库下游居住的1000多名群众的安全，他们只好在水库管理房内躲一躲，每隔一刻钟就顶着倾盆大雨冲过去测量一次水位，记不清多少次被狂风刮倒。子夜，支书的妻子打来电话告知，家里严重进水，10多亩名贵花木被洪水冲掉。他劝说妻子：家里的事顾不上了，现在水库满溢，保护水库安全最要紧！凌晨1点多，妻子又打来电话，催他赶快回家把70多岁老母亲转移到安全地方去。他只好请妻子另想办法。风过了，雨停了，天也亮了，水库安然无恙。回村后，支书顾不上回家，赶忙安置20户被大风刮倒栅墙的村民。而在这次台风中，他家的花木损失约5万元。晚上10点半，狂风暴雨，又有一个村的水位不断上涨，路面积水不断增大，巡逻的