广东省普通高中教学水平评估自评得分.doc

自评说明广东省普通高中教学水平评估自评得分潮州市饶平县第二中学自评得分统计表一级指标二级指标分值得分备注序号指标内容自评他评教学管理1教学理念442管理制度663课程规划334课程组织775管理人员55教学保障6教师专业发展12127教学研究658教学设施及使用449专项经费33教学过程10德育工作4411教学实施131312教学评价88教学效果13学业负担4414公民素质5515学业水平10916体育与健康4417社会声誉22教学管理自评得分25教学保障自评得分24教学过程自评得分25教学效果自评得分24自评总分得分98一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法得分备注自评他评教学管理1教学理念4按照基础教育课程改革纲要（试行）和普通高中课程方案（实验）要求，自觉更新教育教学观念；教学理念符合课程改革要求和本校实际。（2分）确立以学生全面发展为本的教学观，学校课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的统一；面向全体学生，重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长。（2分）每项标准2分。4自评说明面对新一轮的课程改革，我校把握素质教育的时代脉搏，在原有的基础上，按照基础教育课程改革纲要（试行）和普通高中课程方案（实验）的要求，结合学校的实际，自觉更新教育教学观念，秉承“敷教育才，养德明知，和谐精进，终身发展”的办学宗旨和“以人为本，师生共同发展”的办学理念，提出了“养德明知，文理并蓄，分层推进，和谐发展”的教学理念。为了师生能深入认识课程改革的意义和理解、执行学校的办学理念、教学理念，学校分别对师生进行了形式多样的培训工作，从而确保了课程改革工作的顺利推进。学校制定了潮州市饶平县第二中学实施新课程学生情感态度和价值观培养指导意见，确立以学生全面发展为本的教学观，认真执行基础教育课程改革纲要（试行）和普通高中课程方案（实验）要求，高质量开设所有必修课，同时充分利用和挖掘校内外课程资源，提供了近70门（模块或专题）选修课，满足了学生全面发展的需要。学校制定并实施了饶平县第二中学课堂发展性评价方案，将课堂教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的体现程度作为课堂教学质量评价的主要依据，对教师课堂教学起到了积极的导向作用，从而实现教学过程中的“三维目标”。学校还制定出新课程综合实践活动实施方案，积极指导学生参加研究性学习，社区服务与社会实践活动，培养学生的实践能力、个性特长和创新精神。三年来，我校学生在各项竞赛和科技创新大赛中，共有 150 人次获省级以上奖励，其中包括国家级奖 50人次，省级奖 100 人次。该项自评得分4分，满分。广东省潮州市饶平县第二中学教学水平评估自评及说明一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法得分备注自评他评教学管理2管理制度6学校各项教学管理制度健全，并逐步实现电子文档管理。（2分）建立符合新课程要求的学生选课指导和管理制度。（1分）按广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见要求，建立学分认定和学籍管理制度。（2分）建立岗位责任制和科学考核评价制度，注重建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与，促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师职业道德和专业水平的评价体系。（1分）第、标准各2分；第、标准各1分。6自评说明学校各项教学管理制度健全，并逐步实现电子文档管理。学校围绕教学安全、常规要求、新课程实施、校本教研等方面建立了较完善的教学管理制度，编印了潮州市饶平县第二中学新课程教学管理，包括了“管理篇”、“学科课程说明及选课指导”、“学生选课指导”、“教师专业化发展”、“学生发展性评价”等一系列规章制度，同时在图书管理、教学管理等初步实现办公自动化。学校根据新课程要求，制定了学生选课指导，编写了学生选课手册，为学生参加研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育等提供充分的指导，有力地帮助了学生，并取得了突出成绩。按照广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见的要求，建立了饶平县第二中学学分认定管理方案和饶平县第二中学学生学籍管理制度，进行统一规范的管理，从而确保了新课程管理措施落实到位。各学科也相应制订了学生学科学业评价方案，严格按认定程序予以考核，将必修学分、选修学分和各学分对应修习的模块名称记入学生电子档案。学校建立了饶平县第二中学任课教师岗位职责和饶平县第二中学教师业务考核评价体系等，重视建立以教师自评，领导、教师、学生和家长共同参与，定性与定量结合的多元化评价体系，形成了教育教学的合力，促进了教师的专业成长和学校的发展。该项自评得分6分，满分。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法得分备注自评他评教学管理3课程规划3学校的课程发展规划定位恰当，有近期和中远期发展目标，包含课程改革、建设发展规划及具体实施步骤，有可靠的保障措施。（2分）有三级课程实施规划，创造性地实施国家课程，为学生提供丰富的选修课程，课程内容体现学校办学特色与优势，满足学生全面发展和个性化发展需求。（1分）第标准2分；第标准1分。3自评说明学校根据师资力量和地方特色，制定饶平县第二中学课程发展规划，明确提出了“选用国家课程标准编写的，适合我校教师和学生特点的教材，注重课程实施的开放性和民主性，以培养学生自主学习的能力”的近期发展目标和“加强教师培训，建立以校为本的教学研究制度，注重课程内容的探究性、实践性和多样性，为学生的自主学习提供充分的发展，以适应学生不断增长的学习要求和个性发展需要”的中远期发展目标，定位合理恰当，并分步实施，且有可靠的保障措施。学校认真执行国家课程纲要和课程方案,制定出符合学校发展实际的新课程实施方案，对国家、地方、校本三级课程的实施进行规划。为顺利推动课改，我校提供丰富的选修课程，创造性地实施国家课程。在校本课程开发上，学校以校内外教育资源为依托，以师生潜能的充分发展为宗旨，把校本课程设计、编写和实施的自主权交给教师，制订了研究性学习实施指南和校本课程建设方案，要求每位教师按照饶平县第二中学校本课程开发登记表，与研究性学习选题、第二选修课程开设有机地结合起来，开发出切合二中教学实际的优质精品的校本课程。加强对学生的选题指导，创设研究条件，建立了学生社会实践基地，为全体学生提供指导和帮助。目前，我校六个科组已编写出自己的校本教材，其中，实用性较强的有唐诗鉴赏、新课程高中生物实验、饶平二中高中化学竞赛辅导、饶平二中高中英语同步阅读训练、饶平丁未起义和饶平自然地理，充分体现本地和学校文化特色，极大地提高了学生学习、生活的质量，满足学生全面发展和个性化发展需求。该项自评得分3分，满分。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法得分备注自评他评教学管理4课程组织7*学校按照国家和省的要求进行课程改革实验，开齐课程，技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、选修二开足课时。（3分）课程领导和实施组织机构健全，行政服务有利于新课程实施；校长、教师、学生家长以及社会各界有效参与课程建设和学校管理，具有科学民主的课程决策机制。（1分）必修课按课程计划开足，选修课充分开设，达到课程方案要求，有计划、有过程、有检测、有成果展示。开设的选修模块基本满足学生要求、开设质量高。（1分）课程资源开发充分，能结合本校的传统优势设计、开发有特色的校本课程。综合实践活动有计划，有项目，有实践基地（或联系点）和社区服务场所。（1分）学校为全体学生提供充分发展和个性发展的机会，研究性学习、文体活动和社团活动丰富。（1分）第标准必达，3分；其余四项标准各1分。7自评说明学校积极按照国家和省的要求进行新课程改革实验的探索，严格按照国家课程标准开齐必修与选修课程，从通用技术、信息技术、美术、音乐和体育与健康等，到颇具学科特色的第二选修课程和学校特色的校本课程，全部开足课时，并配齐专任教师数。还制定了饶平二中综合实践课程实施方案，全面开设综合实践活动课。从2004年9月开始，学校便积极组织力量对新课改进行探索和研究，通过师生座谈会、家长会、家长委员会及社区调查，不断收集各方意见、建议，于2004年11月正式成立了课程建设和开发委员会，委员由行政领导、教师代表、学生代表和家长代表组成，并聘请市教育局教研室的教研专家担任顾问；成立了以校长为组长的课改实验领导小组，科学设置课程，具有科学民主的课程决策机制，以保证新课改的顺利推进。自评说明学校高质量开设所有必修课程，充分利用各种资源开设选修课程，制定研究性学习实施方案、综合实践活动实施方案和学科课程修习安排表，为学生提供指导，并有计划地进行过程检测与成果展示。选修模块的开设基本满足学生要求，开设质量较高。实施新课改以来，我校在大型公共场所举办了歌舞晚会、美术作品展、研究性学习成果展等一系列活动。学校制订了饶平县第二中学校本课程建设方案和综合实践活动实施方案，积极指导学生参加研究性学习、社区服务与社会实践活动，建立学生社会实践基地，为学生的学习及实践活动提供了保障。历史教研组指导学生深入黄冈镇社区了解和整理“饶平丁未革命”史料，组织学生走访饶北山区了解反映民主革命斗争时期饶平光辉的茂芝军事会议地方史“通向井冈山”，地理教研组开发“饶平地理”校本课程，通过挖掘地方文化资源引导学生领略家乡文化，增强自豪感。其它教研组也相继开展活动。我校组织学科教师完成了唐诗鉴赏、新课程高中生物实验、饶平二中高中化学竞赛辅导、饶平二中高中英语同步阅读训练、饶平丁未起义和饶平自然地理等校本教材的编写。学校每年学生的研究性学习课题都在80个以上，定期举办研究性学习优秀案例成果展示。同时，以通用技术课程开发为平台，以专题或课题研究为主，采取小组合作研究的形式，开展“饶平二中学生科技创新竞赛活动”。此项活动从2006年至今共举办了三届，并选送优秀作品参加了广东省青少年科技创新大赛。近两年，共获得8项省、市、县举办的青少年科技大赛奖。同时，学校还举办了丰富多彩的文体和社团活动，参加学生占95以上，学生课外活动多姿多彩，有书画、音乐兴趣小组、舞蹈队、文学社、合唱团、田径队、篮球队、乒乓球队等，通过这些活动，学生的综合素质得以提高，学生的个性发展需要得到满足。学校现有学生社团20个。学生参加社团等课外活动总人数占全校学生数60以上，每学期举办活动超过80场，学生积极参与，取得了出色的成绩。该项自评得分7分，满分。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法得分备注自评他评教学管理5管理人员5*执行国家课程政策在学校教学管理中努力贯彻新课程方案，熟悉各科目课程目标和课程安排，了解各领域课程功能、各科目课程必修模块和选修一模块。每学期对学校执行课程方案情况、课程实施中的问题进行分析评估、调整改进。（2分）根据教育方针和新课程教学理念要求，积极创新，在课程实施教学改革、考试评价改革、教师素质提高等方面积极探索改革，取得明显成效。（1分）校长有本科以上学历或高级职称。所有教学管理人员普任教学工作并承担课题研究，分管教学的副校长每学期听课不少于30节。重视并带头开展教改和教学科研，每年撰写有关教学改革、教学研究的论文、总结材料。（1分）参加相应业务培训，符合岗位资格要求，持证上岗，事业心强，群众威信高；熟悉高中教育规律和教学业务，掌握信息技术和其他现代教育技术，能够应用于管理和教学。（1分）第标准必达，2 分；其余三项标准各1分。5自评说明自评说明学校严格执行国家课程改革政策，在教学管理中认真贯彻新课程方案，积极推进新课程改革，配套出台了潮州市饶平县第二中学新课程教学管理和潮州市饶平县第二中学学科课程修习安排表，管理人员熟悉科目课程目标和安排，了解课程功能和科目课程必修、选修模块，在新课程执行、实施过程中，坚持深入教学第一线，能及时发现问题并进行动态分析、总结、评估、调整改进。不断完善课程内容，促进课程发展，体现了学校的教学理念。学校根据教育方针和新课程教学理念要求，创造性地实施课改。在课程实施中，努力寻找地方文化与学校教学工作的结合点，开设知识讲座，或带学生前往各地进行学习与操作实践。为更好地推进新课程实施，学校加强了师资培训的力度，按照“先培训，后上岗”的原则，真正做到有效教学。鼓励教师勇于实践，发现问题，集体攻关，整体提升。在教学管理方面，学校积极探索，大胆进行考试评价改革，制订出教师业务考核评价体系和学生发展性评价等，通过逐步实施，取得明显成效，促成教师素质的整体提高。校长欧惜练具有大学本科学历，中学数学高级教师，2007年参加广东省教育厅举办的校长高级研修班结业，2008年被推荐为广东省“百千万”人才培训名校长培训对象，长期担任高中数学学科教学，重视并带头开展教改和教学科研，承担课题研究，有多篇教学论文发表。分管教学副校长张歆，中学物理高级教师，教学经验丰富，长期担任高考备考领导工作。分管教学副校长詹继武，中学语文高级教师，潜心教学研究，参加中小学骨干教师中学语文学科国家级培训，撰写教学论文文化视界：阅读教学不可忽视的问题等多篇发表于各类各级刊物，所主持的科研课题新课程实验中语文模块教学与高考语文备考整合的研究已列为潮州市“十一五”教育科研课题立项，还独立编写校本教材唐诗鉴赏。教务处正副主任担任教学任务每周816节，主持并参与多个课题研究：赖建军副主任主持的省级课题信息技术与中学化学学科教学整合已结题，该课题的研究成果获得了中国教育学会化学专委会化学实验教学创新优秀成果二等奖、广东省中学优秀教学成果评选一等奖和潮州市教育教学成果三等奖；吴耀南和钱辉华主任共同主持的科研课题让“学会学习”成为每门课程教学的核心的实验研究获得市三等奖；詹国强副主任主持市“十一五”立项的课题高中新课程历史教学“互动式”探究，正在进行中。学校管理人员及中层以上干部每学期听课均超过20节，教学副校长每学期听课在30节以上。校长、副校长均参加广东省中小学校长任职资格培训班的培训，其中欧惜练校长参加广东省高中校长高级研修班学习培训，具备任职资格。校长、主管教学副校长均具有大学本科学历和高级职称，都有20年以上教学实践经验。教务处正副主任均参加广东省新课程改革培训。他们爱岗敬业，事业心强，锐意改革，大胆创新，群众威信高；他们均来自教学第一线，精通教育教学和管理业务，教学经验丰富，成绩突出；他们均有电脑中级以上培训证书和普通话考试合格证书，并能应用于管理和教学中。创建省一级学校8年来，饶平县第二中学师生用汗水与智慧创下高考连续多年超过市教育局下达任务的光辉记录。该项自评得分5分，满分。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法得分备注自评他评教学保障6教师专业发展12*学校重视教师职业道德培养，校风良好。学校管理、教师教学没有弄虚作假行为，无体罚学生现象；教师教书育人，为人师表，师德高尚。（4分）*有健全的教师专业发展计划和制度，校本教研和校本培训制度化，教职工政治、业务学习制度健全、落实。（3分）*重视青年教师、骨干教师培养工作；有在当地享有声誉的学科带头人并能开设较好的示范研究课。（3分）所有教师具有信息技术与学科教学整合能力，多媒体计算机辅助教学授课占15%以上，80%以上教师能熟练使用电子计算机，能自行开发多媒体课件。（2分）第、标准必达，第标准4分。第、标准各3分，第标准2分；12自评说明 自评说明自评说明我校重视教师队伍建设，把整合教师队伍作为实施素质教育的基础工作，把师德教育放在重要地位。学校制定了饶平县第二中学师德规范要求，每年都安排了师德学习教育活动，在学校网站开辟“师德风流”栏目，通过开展公民道德教育、“三有一好”、“爱与责任”、“纪律教育月”、“行风政风评议”、“ 传承和发扬二中人精神”、优秀教师事迹报告会和模范教师事迹展示会等活动，积极营造“立高尚师德，树教育新风”的良好氛围，树立榜样，形成正确舆论导向，全面提高教师的师德水平和职业素养。全面引入“行政领导、班主任、科任教师、非教学人员”综合评价互动管理模式，对每位教职工作出科学的评价。近三年，师生没有违法犯罪行为，近一年，学校没有发生重大事故。现在，我校教师能做到为人师表，敬业爱生，安教乐教，学校管理、教师教学没有弄虚作假行为，无体罚或变相体罚学生现象，没有教师搞有偿家教活动，学校获得了“全国精神文明建设工作先进单位”、“广东省文明单位”、“广东省现代教育技术实验学校” 、“潮州市文明单位”、“潮州市安全文明校园” 、“潮州市绿色学校”、“潮州市语言文字工作先进单位”等称号。教师专业发展是学校可持续发展的关键。学校十分重视此项工作，专门成立校本培训领导小组，制定饶平县第二中学高中新课程改革校本教研工作制度、教师专业化发展方案、教师专业化发展三年规划。我校校本培训工作具有三个特点：针对性强、实效性强、操作性强。体现为四个结合：把校本培训与教师专业化成长结合起来，把校本培训与教科研结合起来，把校本培训与办学特色结合起来，把校本培训与新课程实施结合起来。培训内容包括：教师专业化成长过程、计算机培训、新课程专题培训、教育科研培训、教育法规和师德培训、心理健康教育培训等。建立教师校本培训档案，包括读书笔记、培训作业、培训心得、签到、考核等。目前，校本培训在我校已规范化和制度化。此外，学校采用“走出去，请进来”的办法，积极创造条件，选派骨干教师参加国、省级培训，组织部分学科教师外出到兄弟学校参观学习，扩大教师知识视野。学校教职工政治学习、业务学习制度和各种例会制度健全，每周五下午召开全校教职工会议，每周安排一个完整下午的单位时间进行科组活动和各年级备课组活动，讨论教学教研问题，定期召开各年级教学分析会，总结教学情况，加强教学针对性，提高教学质量。学校努力健全对话交流制度，确定“校本教研日”，以教研组为单位，举行学段“教研组问题会诊式”教研会，及时研讨解决学科教学中的实际问题和困惑。通过参与人员在相互的“问题会诊”中进行交流与碰撞，真正达到了资源共享、共同反思成长的校本教研目的。基本操作程序：备课组召开学段性小结会，提出“问题菜单”教研组长按“问题菜单”提炼“会诊议题”，印发教研组骨干教师骨干教师以提出“会诊意见”召开“问题会诊式”教研会，交流、研讨教研组提炼研讨成果教务处出版饶平县第二中学教育教学科研论文集。学校重视提高教师队伍素质，认真抓好青年教师、名教师培养工作。学校以“学科带头人工程”、“骨干工程”为试点，实施“名师”工程。在培养骨干教师和学科带头人的过程中，紧紧抓住三个层面：教研组长要组织教研教改的实验项目，备课组长应是一个年级的业务骨干，骨干教师要有县级以上课题和发表一篇县级以上较高水平的教学论文。通过这三个层面带动和激励其他教师争做名师的积极性。大力开展创建特色科组和特色教师活动，对名教师、骨干教师、特色教师进行表彰奖励。青年教师的培养实施“青蓝工程”，开展以老带新，以强扶弱，结对子传帮带活动，促进新老教师互帮互学，共同提高。向青年教师提出“一三五”成才目标（即一年入门，三年过关，五年达标），使之能独挡一面，成为教坛新秀。通过开展“四课”（备课、说课、讲课、评课）教研活动，促进青年教师早成才、早挑重担。要求帮扶对子重点做好两个方面的工作：一是指导青年教师从一般性备课转变到对教学的设计，实施策略性教学。要求每个被指导的老师每周一次的被指导课及公开课的备课均要请指导老师指导。二是指导青年教师从纯粹听课到教学比较，进行教学反思。要求每个被指导老师每周两次的学习课的听课本记录均要有比较具体的“教学比较反思”或“听课后记”，每学月完成一次跟班听课的教学反思小结。同时，根据新课标精神，为进一步推动教与学的反馈交流，教务处根据各年级、各学段的特点，试行学段教与学情况调查，增强了教师的竞争进取意识。到目前为止，学校现有广东省特级教师、名师1名，全国优秀教师3名，省级优秀教师8名，省级骨干教师5名，省高中教学水平评估专家2名，有一批市、县级名师、骨干教师、学科带头人。近几年，有24名教师被潮州市教育局聘为潮州市高考备考中心组成员。他们在教学的第一线充分发挥了“领头羊”的作用。詹国强、赖建军等一批名师和学科带头人在全市和全县都开设过示范研究课。学校投资200多万元完成1000兆主干校园网建设，每个课室都有多媒体教学平台，实现网络教学与资源共享，为实现现代教育技术与学科整合创造了优良条件。学校健全校本培训制度，对全校教师进行计算机应用全员培训。现95%以上的教师能熟练地运用多媒体辅助教学，90%以上教师能熟练制作多媒体课件，课时覆盖率达75%以上。教师自行开发课件达3000多件。学校已成为广东省现代教育技术实验学校。该项自评得分12分，满分。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法得分备注自评他评教学保障7教学研究6教学研究制度完善，有多种层次的研究课题，并开展校本研究活动，有过程记录和具体成果。（1分）有1个省级以上教育行政部门立项课题：科研课题的提出能结合教学实际和学生的学习需求，促进学校教学质量提高。（1分）教师能不断总结经验教训，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果。（1分）80%以上的教学人员参与各种教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或论文、课件等成果；部分研究成果具有一定学术水平，能在省级以上教研活动中进行交流、公开发表或获得省级以上教育行政部门的奖励。（2分）各学科开展具体实用的教学研究，每个学科每年在县级以上教育部门召开的会议上介绍经验或在县级以上刊物发表论文；成果获得上级教育部门或学术团体的奖励。（1分）第标准2分；其余标准各1分。5自评说明自评说明自评说明学校有完善的教学研究管理制度，由教务处负责常规教研工作的开展和落实。制定了饶平县第二中学高中新课程改革校本教研制度，并汇编了新课程教学管理，保证学校教学秩序正常进行。我校教育科研逐步走上规范化、科学化发展的轨道。目前我校教育科研课题立项市级以上的共有21个，其中省级课题2个，市级课题19个，还有自2007年9月开始的校本课题新课程高中有效教学策略的研究，各学科教研组围绕学校的总体和阶段目标制定自己的教研子课题15个，包含了各个学科系列、多个层次的研究。赖建军主持省级课题信息技术与中学化学学科教学整合已结题，该课题的研究成果获得了中国教育学会化学专委会化学实验教学创新优秀成果二等奖、广东省中学优秀教学成果评选一等奖和潮州市教育教学成果三等奖；吴耀南和钱辉华共同主持的科研课题让“学会学习”成为每门课程教学的核心的实验研究获得市三等奖。校本课题新课程高中有效教学策略的研究各子课题于2008年7月学校进行课题阶段性小结。学校在各课题组阶段性总结的基础上评选出优秀的科研论文或经验总结，并编写了饶平二中新课程有效教学行动策略研究课题论文集。学校有省级课题2个，市级课题19个，全校性校本课题子课题15个。全校性教育科研课题饶平县第二中学新课程有效教学行动策略研究，采用“问题评价”教学模式，以问题为主线，以评价为手段，解决学生低效学习、教师低效教学的问题。各课题组根据学科特点和学校教学的实际，对本组教师的科研行为进行规范。课前要求师生共同备课，教师备课体现五要素：备课标、备教材、备学生、备教法和备学法。课中要求“教师搭台学生唱戏”，教师体现五要素，即问题、对话、刺激、指导、评价，并有机地把五要素结合起来，实现有效教学。课后要求师生拓展，体现五要素，即思考、作业、展示、探究、评价，使全体学生得到高质量的持续发展。最后建立以教师自我评价为主的多元评价体系。通过本课题研究，进一步完善新课程有效教学理论体系，在行动策略研究过程中指导学生学会自主学习，培养自主、合作、探究的学习品质，促使教师转变教学方式，提高课堂教学有效性，促进教师专业发展，全面推动各学科教育质量的均衡发展。学校在各课题组阶段性总结的基础上评选出优秀的科研论文或经验总结，并编写了饶平二中新课程有效教学行动策略研究课题论文集。学校充分发挥本校教师的资源优势，开发了一大批教学辅助软件、网络课件、资源素材等，教师自制课件已达3000多个，这些课件大部分不是专门参赛型的课件，而是基于素材的实用型课件，这也是我校教师探索出的实用型小课件的模式。目前，这些课件大部分已经由教务处负责分批整理并上传到学校的FTP服务器上，供全校教师共享。教学反思是教师专业成长的重要途径。我校教师能不断总结经验，撰写教学论文或教学札记。至今，我校共完成教师教研论文集编印出版多集。学校要求教师特别是青年教师备课、上课必须有教学后记，反思教了什么，怎样教（方法）和教的效果。学校把教案“教学后记”质量作为期中、期末教学常规检查教案评优的必达条件，要求新教师分学月、学期跟班听课及完成教学反思小结；要求公开课开课教师要根据公开课听课反馈评分、评价表意见建议完成开课教案的修改稿。同时，开展“连环跟进”校本教研模式的实践探索，引导教师进行多轮课堂教学实践与反思，不断改进、完善自己的课堂教学。学校的发展有赖于教师的发展，教师的成长有赖于科研。科研立校，以研促教，是我校教育教学质量得以长期稳步提高的根本保证。我校科研课题层次多，普及面广，近三年教学人员参与各种教学课题研究的人员达到90%以上。课题有过程记录，阶段总结或论文、课件等成果。国家“十一五”课题创新教学与创造力培养广东省子课题信息技术与中学化学物质结构理论教学整合的实验已结题，该课题的研究成果获得了中国教育学会化学专委会化学实验教学创新优秀成果二等奖、广东省中学优秀教学成果评选一等奖和潮州市教育教学成果三等奖。市立项的课题让“学会学习”成为每门课程教学的核心的实验研究也已结题，并获得潮州市教育教学成果三等奖。各学科根据自己教学中的实际情况确定教学研究课题，各学科开展的教研活动成果斐然。在县级以上的教育教学论文评比中，我校每学年均有多人获奖。近几年来全校教师共撰写出150多篇论文，在县级以上教育部门召开的会议上介绍经验或在县级以上刊物发表，其中省级以上有30多篇，市级以上有60多篇。学校每学年都编辑出版饶平县第二中学教育教学论文集。自评得分5分，因科研项目结题比例较低，扣1分。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法得分备注自评他评教学保障8教学设施及使用4按学科课程标准要求配置符合省规定标准的实验室、专用室等教学设施，并得到充分使用，突出以探究为中心开展实验教学活动，开足实验课，实验开出率：演示100%，分组100%。（1分）体育场所和设施有足够的开放时间提供给学生，能促进学生身心健康发展（1分）学校图书资料生均比执行省定标准，生均图书不少于50册（II类地县40册）、年递增1册、年借书15册（次）以上，报刊资料不少于150种，阅览室对学生开放不少于40小时/周。（1分）计算机网络教室使用不低于4学时/天，并对学生开放上网使用（包括电子阅览室）；校园网有宽带联通广东省基础教育网，并能充分进行教学应用（含教学管理、教师备课、课堂教学、学生学习等）。（1分）每项标准各1分。第标准分组实验开出率低于90%，该项评0分。第标准生均图书少于40册/生，或学生阅览室对学生开放少于30小时/周，该项评0分。4自评说明自评说明 学校建有物理实验室2间，物理探究室1间，光学实验室1间，物理仪器室2间，化学实验室3间，化学探究室1间，化学准备室1间，化学仪器室2间，生物实验室2间，生物标本室2间，还有地理多功能室1间、历史多功能室1间、美术创作与欣赏室1间、美术多功能室2间、音乐（舞蹈、歌唱）室1间、音乐多功能室2间、通用技术实验室1间、语音室1间、语音准备室1间、学生电脑室3间、计算机DIY室1间、综合实践活动室1间等专用教室，各室专人看管，定期开放，充分使用。各年级理、化、生演示实验和学生分组实验开出率均为100%。 学校贯彻“健康第一”的思想，重视体育场所设施的建设。学校有400米环形跑道标准田径场1个，快乐体育场1个，独立标准篮球场5个，乒乓球室1个20台、排球场3个、羽毛球场6个、设有单杠、双杠活动区。各场所均得到充分使用。 学校有图书馆一座，面积1000平方米，其中学生阅览室2间，面积达200平方米；教师阅览室2间,面积180平方米；电子阅览室1间，设施设备均符合省定标准。教师阅览室共有座位100个，确保全校教师60%有阅览座位，学生阅览室共有座位160个（占学生总数6.3%）。各学科组均设有学科专用书橱，配置学科教师专业书籍。目前馆藏图书110925册,生均45册；电子图书60000册，生均24册。订有各类报刊155种，教参、工具书582种。阅览室每周星期一至星期五对学生开放，开放时间达45小时/周。我校配备专（兼）职图书管理员8名，图书馆数字化、信息化管理程度逐步提高。学校建设了计算机网络4个教室（均为64座）和1个电子阅览室（60座），为满足高一、高二年级的学习需要每周开放30小时；学校计算机网络教室使用达到8学时/天以上。 学校建有1000兆光纤主干的校园网，全校信息点覆盖达400多个，每间教室都配置有多媒体平台，并接上互联网，校园网与广东省基础教育网、潮州教育网、饶平县教育网实现宽带互联，并能充分应用到教学中。每个学科教研组都有了网页和共享资源，充分利用现代教育技术进行教学，特别是加强通过多媒体、网络技术优化教学提高教学质量和效率的试验，探索新型的教学模式和采用现代化教育办公和管理，促进教学效率和教学质量的提高。现在，全校利用现代教育技术上课的学科比例达100%；运用现代教育技术手段上课的教师比例达95%；应用现代教育技术的课时占总课时比例达75%以上。2006年我校被评定为广东省现代教育技术实验学校。该项自评得分4分，满分。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法得分备注自评他评教学保障9专项经费3学校经费使用计划中，图书、实验仪器、电教设备的购置费应在公用经费中按不低于10%的比例安排，并保证设备的正常运行及日常维修维护费用的开支。（1.5分）有教师专业发展和教师（含实验教师）培训、校本课程、综合实践活动课程和教学研究等经费，保证专款专用。（1.5分）每项标准各1.5分。第标准经费比例低于5%，该项评0分3自评说明学校优先保证图书、实验仪器、电教设备的购置费，该项每年的实际支出占公用经费的比例均超过14%。现在，我校的实验楼设备先进、设施完备；图书和电教设备均已按示范性普通高中的要求配齐、配全，并已通过广东省国家级示范性普通高中的初期督导验收。设备专人管理，定期维护，及时维修，运行正常，使用效率高，效果好见表（一）。学校对教师的进修培训制度化，并通过政府扶持、学校统筹开支来促进教师的专业发展，鼓励教师参加各类培训；努力开发校本课程，编写了唐诗鉴赏等6本校本教材；积极进行教学研究，按新课改的要求开足综合实践活动课，近年来，我校用于上述系列教学教研活动的经费充足，并逐年增加见下表（二）。该项自评得分3分，满分。附：表（一） 单位：元年份电教经费图书实验仪器合计每年公用经费比例2005317466140372267043724881507843914.27200612349291675211021871504637687677021.8720076838417529063268822399346107023.76合计223623638318343249830519171541627919.80附：表（二） 单位：元年份培训费校本课程综合实践活动教学研究费合计2005513726321082800405002738822006321016729391500523002431942007532899675010380077400331239合计136762227253278100170700812315一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法得分备注自评他评教学过程10德育工作4德育工作贯穿教学各个环节，各学科渗透德育，全员育人有措施，有考核评价，效果好。（1分）积极改进思想政治课教学，学校教育、社会教育和家庭教育有结合机制并有明显成果。（1分）学校在开展德育课题研究方面成果较为显著，建立起科学的学生思想道德行为综合考评制度。（1分）开展心理健康教育，建立心理咨询机制，培养学生形成良好的心理品质，促进学生健康、全面发展。（1分）每项标准各1分。4自评说明自评说明学校历来高度重视德育工作，坚持把德育工作放在首位，做到有计划，有总结，有工作记录。实行全员参与、全面渗透的德育工作思路。重视各学科德育渗透工作，各学科均有此方面的教案。完善年级组、班级的管理和育人功能，加强年级、班级文化建设。各年级、各班落实德育目标并制定实现目标的措施，把年级组建设成职能明确的德育管理实体。引进竞争机制，强化制度管理。推行并不断完善班级工作量化管理评估方案，从制度上确保全员管理、全员育人，提高班级教育管理工作的实效性。学校思想政治课教学活泼有特色，能结合时事定期开讲座，出政治学科黑板报专栏，充分挖掘思想政治课的德育功能，成为教育学生的一个重要阵地。学校成立了家长委员会，定期开会共商办学方略，每学年召开12次家长会，经常发出致家长的一封信；关工委小组积极参与学校的德育活动，有计划，有总结；学校常年聘请法制副校长进行形式多样的法制教育，与县检察院共建文明单位；经常请交警同志对学生进行交通安全培训；与城北派出所等挂钩，使其成为学生社会实践活动基地，从而形成学校、社会、家庭三结合的德育教育网络，达到了教育方式立体化，学校、社会、家庭三方面互动联系，共同推进的良好态势。我校积极开展德育课题研究，开展“中学生网络道德的培养”课题和“建设具有二中特色校本德育课程研究”课题的研究。教师们积极开展德育科研，撰写心理教育论文，开展德育教育交流，促进德育科研。李卫群老师主持的课题学习型班集体建设研究得到省级立项并取得良好的研究成果。学校有完善的文明班评比制度，班级德育量化考核分项目、定要求，每天有专人检查、评分、汇总，每月有评比、公布，及时客观公正地反映了班级学生思想道德行为情况，同时重视对学生的德育考核。学校成立学生心理健康教育领导机构，选派教师参加心理健康教育培训，目前有一位教师获心理健康教育B级证书；建立了功能较完善的心理咨询室，并派人值班负责心理辅导，做好记录，建立了学生心理档案；举行心理辅导讲座，上心理健康教育课，经常开展师生谈心活动，培养学生良好的心理品质，促进学生健康、全面发展。李卫群老师撰写的心理教育经验总结怎样缓解学生压力在市、县交流得到好评。该项自评得分4分，满分。一级指标二级指标分值评 估 标 准评分操 作方法得分备注自评他评教学过程11教学实施13*各年级各学科有备课组，有固定的交流和研讨时间；全体教师从学生的发展出发，备学生、备教材、教法和学法；在教学实践中努力挖掘各种潜力充分发挥特长，形成个性和特色。（3分）学校为学生的学习提供必要的学习资料和具体的学法指导；教学环境良好，师生关系和谐。（2分）教学方式和学习方式不断优化，教师构建自主合作探究的教学方式，学生喜欢新课程，善于自主探究、独立思考、合作交流，学习小组的规模考虑个体差异和学习风格、能力的差异。（2分）教学手段现代化，积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件，效果较好。（1分）教学有创意，师生、生生互动，评价反馈及时有效。（1分）课堂教学质量较高，听课评价优良课比例不少于60%，其中优秀课不少于10%（4分）第标准必达，3分；第、标准各2分；第、标准各1分。第标准4分，优良课比例低于40%，该项评0分。12自评说明自评说明自评说明 各年级各学科都设有备课组，有固定的交流和研讨时间及场地。教务处明确规定每周备课教研活动的具体时间要求：上午8：3011：00；下午14：5016：50。学校制定的教学常规管理要求，规定备课要做到“五备”：一备课标，二备教材，三备学生，四备教法，五备学法。集体备课要求做到“四定”、“五统一”。“四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“五统一”即：统一教学目的、统一重点和难点、统一“双基”要求、统一达标题目及考核标准、统一课时安排并提出改进教学的建议。上课必须做到：“四为主”、“四突出”，即以教师为主导、以学生为主体、以互动为主线、以会学为主旨；突出启发式教学，突出因材施教和分层推进，突出兴趣激发，突出教书育人。学校重视引导学生全面发展又鼓励学生彰显个性，充分挖掘不同学生的潜能，因材施教，使他们学有所长，并招收音乐、美术特长生组成艺术班，成立合唱团、舞蹈队、美术兴趣小组、漫画社，研究性学习小组等多个兴趣小组，让学生发挥特长，尽展所能。学校根据学生学习的实际需要，为学生提供必要的学习资料，图书馆目前馆藏电子图书6000册，生均24册；现有图书110925册,生均45册。订有各类报刊155种，教参、工具书582种。学校要求全体教师结合学科的特点加强学习方法指导，包括学习计划、学习时间安排、各种题型的解题方法等。另外，通过定期的学科讲座、学科专栏、教室学习园地等方式加强学习方法指导。教师大胆探索新课改背景下的教学方式、引导学生自主探究独立思考、合作交流和实践操作，充分发挥学生自主性、能动性和创造性，形成民主、平等、和谐互动的师生关系。学校积极进行教学方式改革的探索，积极组织新课改教师培训，不断转变教师的教学方式，通过开展研究性学习等多种综合实践课、课堂教学活动课和分组学习讨论等多种方式，积极探索引导学生自主探究，合作交流的教学模式，引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，充分发挥学生的自主性、能动性和创造性，加强与学生交流，形成师生互动，生生互动的和谐关系，课堂气氛活跃，课堂教学效果良好；特别重视加强学习方式的指导，学校在认真总结“让学会学习成为每门课程的核心”校本教研专题成果的基础上，继续推进校本课题饶平县第二中学新课程有效教学行动策略研究15个子课题的研究，采用“问题评价”教学模式，以问题为主线，以评价为手段，解决学生低效学习、教师低效教学的问题。在行动策略研究过程中指导学生学会自主学习，培养自主、合作、探究的学习品质，促使教师转变教学方式，提高课堂教学有效性，促进教师专业发展，全面推动各学科教育质量的均衡发展。现在，各班各学科均有学习小组，学习小组由6-8人组成，按照“组内异质，组间同质”的原则组成，充分考虑学生的个体差异。学校为学生个人成长创造条件方面做出了巨大努力，并取得了可喜的成效。学校投资完成1000兆主干校园网建设，每个课室都有多媒体教学平台，实现了网络教学与资源共享；教师年轻，学历高，有活力是我校的特点，全校有90%的教师具有熟练的把学科教学与信息技术整合的能力。近三年来，学校各学科教师自制课件3000多个。学校鼓励教师进行教学创新，大力开展体验式教学和综合实践活动课，有效促进了师生、生生的互动；通过学科课堂教学学生评价反馈表，从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的体现程度以及学生的满意度等方面对教师的课堂教学质量进行评价，并通过教务处、级长、科组长、备课组长、听课老师与任课的老师谈话、讨论等方式及时将信息反馈给教师，使教师对自己的教学情况及时进行小结、反思和改进，进一步优化课堂教学质量。 校