【三维设计】高中生物 第1部分 专题2 课题3 分解纤维素的微生物的分离应用创新演练 新人教版选修1.doc

【三维设计】2013高中生物 第1部分 专题2 课题3 分解纤维素的微生物的分离应用创新演练 新人教版选修1随堂基础巩固1下列关于纤维素的叙述中，不正确的是()a纤维素是由葡萄糖首尾相连而成的高分子化合物b纤维素能被土壤中某些微生物分解利用，是因为这些微生物能产生纤维素酶c植物的根、茎、叶等器官都含有大量的纤维素d自然界中的各种生物均能把纤维素分解成葡萄糖，从而作为生物体的能量来源解析：自然界中许多生物都不能分解纤维素，只有能合成纤维素酶的生物才能分解纤维素。答案：d2在加入刚果红的培养基中会出现透明圈，产生的透明圈是()a刚果红与纤维素形成的复合物b刚果红与纤维二糖形成的复合物c纤维素分解后形成的葡萄糖导致的d以纤维素分解菌为中心形成的解析：刚果红可以与纤维素结合形成红色复合物，但并不和水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应。当纤维素被纤维素酶分解后，刚果红纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。答案：d3微生物体内能够使纤维素分解成纤维二糖的酶是()ac1酶和cx酶bc1酶和葡萄糖苷酶ccx酶和葡萄糖苷酶dc1酶、cx酶和葡萄糖苷酶解析：纤维素酶包括c1酶、cx酶和葡萄糖苷酶。前两种酶将纤维素分解为纤维二糖。答案：a4纤维素酶的测定方法一般是()a对纤维素进行定量测定b对纤维素酶分解纤维素后所产生的葡萄糖量进行测定c对纤维素酶分解纤维素后所产生的纤维二糖进行定量测定d对纤维素分解菌进行定量测定解析：纤维素分解菌的鉴定常用发酵产纤维素酶的实验，即对纤维素酶分解纤维素后所产生的葡萄糖进行定量测定。答案：b5有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同学欲从受原油污染的土壤中筛选出能高效降解原油的菌株。回答问题：(1)在筛选过程中，应将土壤样品稀释液接种于以_为唯一碳源的固体培养基上。从功能上讲，该培养基属于_培养基。(2)纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有两种，即_和_。(3)为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分解圈大说明该菌株的降解能力_。(4)通常情况下，在微生物培养过程中，实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌、_和_。无菌技术要求实验操作应在酒精灯_附近进行，以避免周围环境中微生物的污染。解析：(1)欲筛选出能降解原油的菌株，培养基中应只含有原油而无其他碳源，这样不能降解原油的细菌在此培养基上不能生存，这类培养基属于选择培养基。(2)分离纯化菌种时，常采用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法，使聚集在一起的微生物分散成单个细胞，从而能在培养基表面形成单个的菌落，以便于纯化菌种。(3)降解原油能力越强的菌株，在菌落周围形成的分解圈越大。(4)实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌(如接种环)、干热灭菌(如培养皿)和高压蒸汽灭菌(如培养基)等。无菌技术要求在整个实验过程中操作都在酒精灯火焰附近进行，以避免周围微生物的污染。答案：(1)原油选择(2)平板划线法稀释涂布平板法(3)强(4)干热灭菌高压蒸汽灭菌火焰课时跟踪训练(满分：50分时间：25分钟)一、选择题(每小题3分，共24分)1在加入刚果红的培养基中出现透明圈的菌落是()a分解尿素的细菌b硝化细菌c分解纤维素的细菌 d乳酸菌解析：分解纤维素的细菌能将纤维素分解，则刚果红纤维素的复合物就无法形成，培养基中就会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。答案：c2使用刚果红染色时，加入刚果红应在()制备培养基时梯度稀释时倒平板时涂布时长出菌落时a bc d解析：常用的刚果红染色法有两种：一种是先培养微生物，长出菌落后再加入刚果红进行颜色反应，另一种是倒平板时就加入刚果红，最终，两种染色法都可以在培养基上观察到以纤维素分解菌为中心的透明圈。答案：c3关于纤维素酶的叙述中，错误的是()a纤维素酶只有一种，只能将纤维素分解为葡萄糖b纤维素酶是一种复合酶，至少包括c1、cx和葡萄糖苷酶三种c纤维素可被纤维素酶水解成葡萄糖，为微生物提供营养物质d分解纤维素的细菌、真菌、放线菌，都是通过产生纤维素酶来分解纤维素的解析：纤维素酶是一种复合酶，一般认为至少包括三种组分，c1酶、cx酶和葡萄糖苷酶，其中c1酶和cx酶将纤维素分解为纤维二糖，葡萄糖苷酶将纤维二糖分解为葡萄糖，可以为以纤维素为碳源的真菌、细菌、放线菌提供营养物质。答案：a4关于纤维素分解菌的选择培养正确的叙述是()a可以增加纤维素分解菌的浓度b可以减少纤维素分解菌的浓度c所用培养基是固体培养基d所用培养基是平板培养基解析：选择培养是增加纤维素分解菌的浓度，所用培养基是液体培养基，以便于下一步的稀释涂布操作。答案：a5要将能分解纤维素的细菌从土壤中分离出来，应将它们接种在()a加入指示剂的鉴别培养基上b含有蛋白胨的固体培养基上c只含纤维素粉而无其他碳源的选择培养基上d含四大营养要素的培养基上解析：分解纤维素菌的选择条件是以纤维素为唯一碳源。答案：c6关于分离纤维素分解菌实验过程的操作，有误的是()a经选择培养后将样品直接涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上b富集培养这一步可省略，但培养的纤维素分解菌少c经稀释培养后，用刚果红染色d对照组可用同样量的培养液涂布到不含纤维素的培养基上解析：经选择培养后，再经稀释，才能将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上；富集培养可省略；经稀释培养后，用刚果红染色；设置对照能证明经富集培养的确得到了欲分离的微生物。答案：a7两种刚果红染色法的结果是()a均会出现透明圈b均不会出现透明圈c方法一出现，方法二不出现d方法一不出现，方法二出现解析：两种刚果红染色法都会出现透明的圆圈，但后加入刚果红溶液时会造成菌落混杂，而先加入刚果红的方法则可能出现假阳性现象。答案：a8下表资料表明在各种培养基中细菌的生长情况，(s、c、m)为简单培养基，u、v、x、y、z代表加入培养基的不同物质，问哪一种物质细菌不能合成()培养基生长状态s、c、ms、c、mvzs、c、muys、c、mzxs、c、mvys、c、muxs、c、myz注：表中“”表示能生长，“”表示不能生长。au bvcy dz解析：从表中可以看出，凡是能生长的均有y，而不能生长的均无y。因此，y是细菌不能合成的物质。答案：c二、非选择题(共26分)9(14分)有些微生物能合成纤维素酶，通过对这些微生物的研究，使人们能够利用秸秆等废弃物生产酒精，用纤维素酶处理服装面料等。研究人员用化合物a、硝酸盐、磷酸盐以及微量元素配制的培养基，成功地筛选到能产生纤维素酶的微生物。分析回答问题。(1)培养基中加入的化合物a是_，为微生物的生长提供_，这种培养基属于_培养基。(2)为了筛选出能产生纤维素酶的微生物，向培养基中加入_。(3)在筛选出能产生纤维素酶的微生物之前，可用液体培养基培养，增加微生物的浓度。若要获得纯净的菌株，常采用平板划线的方法进行接种，此过程所用的接种工具是_，操作时采用_灭菌的方法；还可用_法操作。(4)实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉，这样做的目的是_。解析：(1)应用选择培养基，筛选到能产生纤维素酶的微生物，所以在培养基中要加纤维素作为唯一碳源。(2)刚果红能与培养基中的纤维素形成红色复合物。当纤维素被纤维素酶分解后，刚果红纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈，通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。(3)微生物的接种方法很多，最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法。平板划线法是通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作，将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。稀释涂布平板法则是将菌液进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，进行培养。接种环和涂布器都要通过灼烧的方法进行灭菌。(4)实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理后才能倒掉，这样做的目的是防止实验菌进入外界环境，造成污染。答案：(1)纤维素碳源选择(2)刚果红(3)接种环灼烧稀释涂布平板(4)防止造成环境污染10(12分)某化工厂的污水池中含有一种有害的、难于降解的有机化合物a。研究人员用化合物a、磷酸盐、镁盐以及微量元素配制的培养基成功筛选到能高效降解化合物a的细菌(目的菌)。实验的主要步骤如图所示，请分析回答：(1)培养基中加入化合物a的目的是筛选_。(2)“目的菌”生长所需的氮源和碳源来自培养基中的_。实验需要振荡培养，由此推测“目的菌”的代谢类型是_。(3)培养若干天后，应选择培养瓶中化合物a含量_的培养液，接入新的培养液中连续培养，使“目的菌”的数量_。(4)转为固体培养时，常采用_的方法接种，获得单菌落后继续筛选。解析：要分离出降解有机化合物a的