山东省肥城市石横镇初级中学八年级生物上册 第一单元 第二章 第二节 环境对生物的影响教案 鲁科版.doc

第二章 第二节 环境对生物的影响教案学习目标 知识与能力： 1、举例说出影响生物生存的环境因素。 过程与方法：1、举例说出生物之间有密切的联系。1、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。情感态度与价值观：培养团队协作精神。难点和重点 重点：说出影响生物生存的环境因素。体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。难点：形成保护护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。学习过程：一、情境引入：鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土壤中，若让他们对调，结果会怎样？（从而引出“环境”的概念。）学生列举常见生物生活的环境。指出这些环境是由非生物因素和生物因素决定的。 通过举例让学生找出影响生物生活的几种因素，并把它们归为两类，一种是生物因素，一种是非生物因素。二、自主探究，合作交流学习任务一：探究非生物因素对生物的影响 通过看课本找到探究的一般过程，尝试对照实验和控制实验变量的方法。多举几个例子来理解如何找实验中的变量。1、自学教材14页分析、讨论、归纳出探究的一般过程。2、阅读教材，小组探讨对照实验的概念。3、 探究实验设计。探究光对鼠妇生活的影响：各组讨论并制定探究方案，注意方案中实验变量的探制。4、分组进行探究，注意实验数据的记录和实验结论的总结。由于学生初步接触探究活动，留给学生充足的时间，要认真阅读教材中有关探究的要求和本实验应注意的问题，让学生充分讨论研究。5、 问题探讨：怎样确定试验结果的不同只能是由“光”引起的？ 只用一只鼠妇行吗？为什么？6、试验拓展: 探究湿度对鼠妇的影响。 让学生根据所掌握的知识结合学过的光对鼠妇生活的影响设计湿度对鼠妇的影响的实验装置。7、除光外还有哪些环境因素，学生举例并谈及认识。学习任务二： 说明生物因素对生物的影响。通过具体的事例来总结出三种关系。1.“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这形象说明了生物之间的什么关系呢？2.学生阅读教材总结生物之间的三种常见关系-捕食、合作、竞争。三、系统总结：引领学生明确生物因素和非生物因素。了解探究的一般过程及如何设计对照实验。四、尝试应用1、让学生分析a与b两种生物的种间关系。2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，你能对这句诗做出科学的解释吗？五、诊断评价1青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，深处长褐藻；再深处长红藻。海洋植物的这种分布主要受哪种因素影响? a温度 b阳光 c盐分 d气体2“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话描述了生物之间的( )关系。 a合作 b竞争 c寄生 d捕食3在探究“鼠妇的生活是否受土壤湿度的影响”实验中，实验变量是 a光照 b土壤湿度 c壤温度 d土壤中的无机盐4、荔枝不能在北方种植的主要原因是.北方温度较低 .北方降雨量少.北方光照不足 .北方土壤贫瘠5、在稻田中，影响其生活的非生物因素有阳光 杂草 水分 土壤 田鼠 空气 蝗虫 蚜虫. . . .6、天空中，越是高处，鸟的种类和数量越少。决定此现象的非生物因素是.光照 .水分 .空气 .温度板书设计：环境对生物的影响1、环境因素2、探究的一般过程：3、对照实验教学反思： 本节课从生物对环境的适应和生物对环境的影响两方面进行讲解，主