1一去二三里.doc

1 一去二三里学习目标:复习巩固汉语拼音。认识12个生字，会写“一、二、三”三个字；认识一种笔画“一”。正确、流利地朗读课文；背诵课文。观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重难点：复习巩固汉语拼音。认识12个生字，会写“一、二、三”三个字；认识一种笔画“一”。课前准备：生字卡片，插图（一）的课件，梨树贴图，与本课数字有关的图片若干。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、复习导入复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题看图说话。（大屏幕出示文中插图一）引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们在说什么揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题“一去二三里”。指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？结合具体实例，引导学生理解“里”。三、图文结合，初读课文教师范读课文。图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。教师放慢语速读，学生轻声跟读（两遍）。四、字读课文，学习生字学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。用不同符号分别标出会读的字和不会的字，同桌互帮互学。全班交流：在这篇课文里，你认识了哪些字？怎么认识的？教学生字。a、读一读。出示12个生字，指名读、开火车读，全班齐读。重点引导读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡片，开火车读、小组读、全班读。b、摆一摆。人人动手，把12张生字卡片分成两类摆一摆。小组交流：说说为什么这么摆。全班交流。出示四行五列的方格，请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”。五、朗读感悟把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。把课文读得有感情、有韵律。a、小山村的景色多美呀！谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？b、找好朋友互相读读听听，互相正音。c、男女生分别齐读。课间活动：全班表演唱数鸭子。六、认识田字格，指导书写“一”认识田字格。a、谈话激趣：小朋友，我们已经指导了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。b、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。c、拍手读儿歌。指导书写“一”。a、教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。b、学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。七、布置作业把课文读给爸爸妈妈听。找一找，我们周围哪些地方用上了本课的生字。比一比谁找得多。小结：本课配有两幅图，图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意思，图二用十个运动员和十个球帮助学生衰亡十个表示数字的汉字，教学中请学生当当图中的小朋友，读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？并说说最喜欢图中的什么景物，学生的说话能力得到了提高。作业：把课文读给爸爸妈妈听。找一找，我们周围哪些地方用上了本课的生字。比一比谁找得多。板书设计：一去二三里教学反思：第二课时一、巩固生字我会认。a、变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。b、做找朋友游戏。大屏幕出示课文插图二（图上的汉字数字暂时隐去）。游戏说明：鼠标每点击一个“队员”，课件都发出“我的朋友在哪里”的声音，此时学生要迅速举起手中相应的字卡，并回答，如“你的朋友在这里，二、二号球”。学生回答正确后，教师将鼠标点击这位“队员”手中的球，球上即出现相应的汉字数字。我会记。a、小组讨论：你是怎么记住这些字的？b、全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。我会用。a、摘果子说词语或句子。出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子背后有一个生字）。指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。b、选生字卡填空。黑板上出示六朵花、三条雨鱼、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。指名选卡片填空，并带大家齐读。c、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？二、指导背诵课文全班齐读课文两遍。限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背（读）两遍。自由陪上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写“二”“三”观察课文中田字格里的范字。说一说：通过观察，你发现了什么？教师范写“二”“三”，边写边讲述书写要领。学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。讲评：讲评后，学生继续练写。四、扩展活动把课文背诵给爸爸妈妈听。跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。 绕口令 四和十，十和四，十四