19奇妙的国际互联网.doc

19奇妙的国际互联网（第一课时） 【学习目标】 1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。3 了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 学生活动单 教师导学案【活动方案】活动一：读文学字1. 读课文，并在文中画出由生字组成的词语及难以理解的词语。2. 小组成员轮读含有生字的词语。组内默写生字词，轮转批阅。（由2号同学负责报词）组内交流不懂的词语。3. 将易读错、易写错的生字写上黑板，并向全班汇报学习情况。指定组号分段朗读课文。在读中进一步正音，指导把一些长句子读好。活动二：理清脉络1. 读课文，思考：文中主要介绍了互联网的哪些方面？（把你的渴望、好奇读出来。）自由读课文，试着给课文分段并概括段意（注意用简洁的语言）第一段（ ）_第二段（ ）_第三段（ ）_2. 组内交流，统一意见。3. 全班交流。活动三：初识“大网”1.默读课文： 想一想，互联网究竟是怎样的一张网？（用一、两句话概括）为什么第一自然段中的“网”“入网”“上网”都要加上引号？这一段在文中起什么作用？2. 小组交流（推选一名代表，准备全班展示汇报）3. 全班汇报交流。【检测反馈】1、用钢笔描红2、照样子写词语息息相关 _ _ _万水千山 _ _ _一、古诗激趣，导入新课1、古诗导入，同学们喜欢诗吗？让我们来对诗吧！（出示：海内存知己，答：天涯若比邻。） 谁能说说这句诗的意思？（四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。）2、过渡：其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，。然而随着历史在进步，科技在发展，却有一种东西能让21世纪的我们真真切切地感受到“天涯若比邻”。板书：奇妙的国际互联网指导朗读：你想了解国际互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。二、活动二要想读好课文，首先得学好生字，一起进入活动一1出示生字新词话题 跨过邮递 一封信 悉尼 查阅 付款 蜘蛛 快捷方便 无所不有 丰富多彩 天南海北 息息相关 万水千山 足不出户 咫尺天涯指定小组交流汇报。2指名分朗读课文，在读中进一步正音，指导把一些长句子读好。三，课文主要介绍了互联网的哪些方面？我们一起进入活动二：指名读活动要求。 完成活动二四，1想一想，互联网究竟是怎样的一张网？请大家一起看活动三2为什么这一段中的“网”“入网”“上网”都要加上引号?3小结：由这样的话题引出介绍，肯定会激发读者兴趣。同学们也不例外，大家一定都是怀着迫不及待的心情想要知道：这里的“网”是怎么回事呢？它到底有何奇妙之处呢？是不是？我们下堂课将和同学们一起去认识互联网的奇妙之处。19奇妙的国际互联网（第二课时） 【学习目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 了解国际互联网的奇妙之处，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 学生活动单 教师导学案活动一：感悟神奇1. 自由读第2自然段：找出能体现互联网特点的句子并画下来，仔细读读并想想互联网具有哪些特点（用几个词语写下来）。 2. 组内交流：互联网的特点注意抓住关键词语研究推敲哟。从本段带有关联词的句子中，你体会到什么？3. 全班汇报。活动二：了解用途1. 默读第三自然段，你觉得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一两个词写在旁边。：说说国际互联网还有什么作用，写在省略号旁？2组内交流。3全班展示交流。活动三：合作探究1互联网是不是有百利而无一害呢？说说你的观点。2、小组交流。3全班交流【检测反馈】作业超市 认真读课文，并选择课后第3题中的两三个词语写一段话。 去网上冲浪,利用博客与别人进行互动交流，或者在家长的带领下，去淘宝体验一次网上购物。 课后调查亲朋好友使用国际互联网的情况，并搜集相关资料，再把你的想法写下来，然后发送到老师的电子信箱，老师将在网上批改你的作业。我的电子信箱是： 同学们，今天我们继续学习奇妙的国际互联网。(板书课题)下面请同学们快速默读课文，想一想，国际互联网给你留下了怎样的印象。指名回答。活动一今天这堂课我们就一起走进国际互联网，去感悟互联网的神奇，一起进入活动一。交流：国际互联网给你最直接的感觉是什么？板书：大课文是怎么描述其“大”的。出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。（1）自由读一读这段文字，想一想：可以从哪些地方体会到国际互联网的“大”？（2）交流。（3）指导朗读：国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊！你能通过自己的朗读表现出来吗？也许，细心的同学又有了新的发现这里的“线”也用了引号，这里的引号表示什么呢？出示：这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。（1）指名读这句话，现在你明白这里的“线”指的是什么了吗？（2）其实，这里的“线”上的引号同样表示有特殊的意思（出示：表示特殊含义需要强调），而不是我们平时所说的一般的棉线丝线。 至此，我们对国际互联网的结构有了大致的了解。填空：这里的“网”不是一般的网，而是指（国际互联网）；这里的“线”也不是指普通的棉线丝线，这些“线”有的是看得见的（电缆）、（光缆），也有的是看不见的（无线电波）。那么，国际互联网又是怎样工作的呢？它又奇妙在什么地方呢？继续交流，板书：快 出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。 指导朗读：利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。国际互联网真奇妙啊！谁能把这种奇妙通过朗读传达给听众？过渡：国际互联网的奇妙还远不止这些呢。出示：我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。 （1）自由读一读，从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方？（2）把你的感受跟同桌交流一下。（3）指名交流，说说自己的感受。（4）从本段带有关联词的句子中，你体会到什么？师：“不仅还”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。虽然但是”。强调后面的意思。谁能通过朗读把这种意思表达出来。想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。（1）地球表面积达5.1亿平方千米，但课文中却把它说成是“地球村”，你是怎么理解的？（2）国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里，这让人感到多么奇妙呀！一起读读。活动二 1.过渡：既然国际互联网如此奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？进入活动二2交流：你的感受是什么？从哪里体会到的？（1）如果用一句话来概括，你会选哪一句？出示：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。齐读。师：这一句就是中心句。 （2）如果用一个字来概括，你会用哪个字？板书：多师：读书就要这样，把厚的书读薄，把长文章读短，把一段话读成一句话，把一句话读成一个词。这是一种本领。 3国际互联网到底有哪些用途呢？学生朗读，教师概述： 合作朗读第三自然段：第一句齐读，前四个“可以”分别由四个小组同学朗读，“甚至可以”全体同学一起朗读。 4交流第二个问题 老师这里也为大家提供了互联网的几种功能。出示：开发国际国内市场，扩大产品出口汇集世界各地的名医对疑难病症进行会诊随时了解世界各地发生的重大事件请你用“可以还可以甚至可以”这种句式来排列，该怎么说？也许，国际互联网还有许多功能还未