数字与信息教案.doc

数字与信息教学内容：国标苏教版第十册 P32 35 教学目的：1、体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。2、初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。3、在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。4、初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。教学重点、难点：重点：感知数字表达信息的最基本方法和作用。难点：尝试应用数字来处理信息。教学准备： 教师准备多媒体课件；学生课前查询常用特殊电话号码的作用，调查学校和居住地的邮政编码和家庭成员的身份证号码及其含义，并把调查的信息填在练习纸上。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题1、今天，能和五、三班的同学共同学习这节课，我很高兴。听说你们非常优秀，你们的几位老朋友一定要来看看你们，想见见它们吗？让我们大声喊出它们的名字。2、我们以往都用这些数字及数字组合表示一个数，例如11，但有时候又不仅仅可以表示一个数，出示110，问：它可以怎么读？又表示什么？可以表示一个数。还表示报警电话，这时它可以表达一种信息。这节课我们就学习数字与信息。板书：数字 与 信息二探究编码的规律1常用电话号码象110这样的电话号码你还知道哪些？它们又是什么电话号码？110 112 114 117 119 120 121 122 12315学生回答后课件出示它们的含义。（2）象这样可以表达一种特定信息的数字组合叫做编码。板书：数字 与 信息 编码（3）这些用数字组成的电话号码给我们带来了什么方便？引导：110改成736596871还行吗？可见编码有什么特点？板书:简洁2同学们的学号其实就是一种简单的编码（1）我们班某号同学请站起来，为什么老师叫某号，是某某同学站起来，而不是你或者他呢？说明编码有什么特点：板书：唯一（2）我如果到一班或二班叫再某号，还会是某某同学站起来吗？说明编码还有什么特点？（适用范围）板书：范围（3）我们的学号是怎样编的？说明编码有什么特点？板书：规律（4）和学号一样，足球队的球衣号码也是一种简单的编码。这是某球队的球衣，大家看这件球衣的号码是08号，为什么开头是0？这里0起什么作用？（占位、表示对象整体数量） 如果是几百人、几千人，又该怎样编号？3、你们还见过哪些常用的编码？手机号码、身份证号码、汽车牌照、商品条形码、邮政编码、图书编码4、探究身份证号码我们就先来看和我们每个人都有密切关系的身份证号码。课前请同学们收集了自己家庭成员的身份证号码，板书几个号码。师：我们一出生就有了一个固定的身份证号码，它在全国范围内是唯一的，大家数一数，我们的身份证号码有多少位数字？（18位数字）这18位数字的编排是有规律的，包含了丰富的信息。出示问题：（1） 你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？（2） 不同的身份证号码有相同的部分吗？你知道这部分包含的信息吗？（3） 你还有什么发现？5、探究邮政编码（1）我们再来看邮政编码的编码规律。出示一个信封，这是我们学校姜老师的一封信。这封信的邮政编码是多少？274500表达了什么信息呢？组内自学后交流。（2）学生回答后出示2 7 4 5 0 0山东省鲁 投递局西南地区 菏泽市邮区东明县邮局城关支局三、全课小结这节课你学到了什么？请同学们尝试着自己编码。四、议一议，做一做 （一）初试身手 1、你能现场为在座同学重新编号吗？2、你能为我们二实小五年级所有同学编号吗？ 3、你能为我们二实小全体同学编号吗？ （二）编码高手1、某居民楼有9层，每层20户居民，该怎样编号？1楼第18户怎样表示？9楼第8户怎样表示？2、 某宾馆有两栋客房大楼，都是10层，每层都有20个房间，试着给每个房间编号。3、 了解自己学籍卡上的学籍号，和同学交流，找出学籍号的编排规律。如果今年秋季学校招收200名一