(部编)人教2011课标版一年级上册一年级上册i、u、ü教学设计 (2).doc

i、u、教学设计【教学目标】1. 学会、 3个单韵母。2. 读准音，认清形，正确书写。3掌握、的四声，能直接读出它们带调的音。【教学重点】1.正确认读、。2.读出、的四声【教学难点】韵母i u 能够读准音，认清形。2.能正确书写i u 。第一课时激趣导入复习a、o、e2出示情境图 （）今天，老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）（） 老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。）(相机在图片上出示i、u、) （3）揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、。（出示课题、i、u、） 三、学习韵母i、u、的读音。 、学习u的读音。 这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图） 今天我们要学的单韵母u，读音就像乌龟的乌。（出示u） 请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u 请跟我读u，u，u， 嘴巴小圆uuu（两遍） 开火车读 u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。（跟读） u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。（跟读） 你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu） 、学习i的读音。 图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图） 蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。（出示i） 请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读i 请跟我读i，i，i， 牙齿对齐iii（两遍） 开火车读 你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？（一件衣服iii, 一位医生iii,） 、学习的读音。 图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼（出示鲤鱼图） 鲤鱼的“鲤”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母了。（出示） 请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读 请跟我读， 嘴巴扁圆（两遍） 开火车读 你能给编个口诀吗？（一条金鱼, 鱼吐泡泡） 、巩固练习 、刚才我们学习了i、u、，这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以我们叫它单韵母。再加上上节课我们学习的3个单韵母“a o e”。现在我们一共学习了6个单韵母，依次是“a o e i、u、”。你们能试着背一背吗？ 、同学们背得很好，陈老师带你们轻松一下，来玩找朋友的游戏，好吗？ ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在这里。(i、u、a、o、e) 、刘老师带大家玩个配音游戏，老师读一个单韵母，但是不读出声音，你们看老师的口型，猜猜老师发的是哪个音，给老师配音好吗？ 四、学习i、u、的写法。 、学习i的写法。 同学们能读好i、u、了，怎样写好i、u、呢？ 你们看这幅图，说说i像什么？指导写法 请同学们把书翻到第22页，看看i是怎样写的，先写什么，写在哪一格，再写什么，写在什么位置？用手指在书上划一划。 老师用红色粉笔在四线格中板书，学生书空 先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。 教师用白色粉笔描红。 边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。 学生在书上描红。 、学习u的写法。 i写得很好，u该怎样写呢？ 你们看，u象乌龟身上的哪一部分？（u象乌龟壳的边缘） 指导写法 请同学们看第22页，谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？写在哪一格？ 指名上黑板板演，学生书空。 （注意两竖要直，第一笔的弯要平滑） 学生在书上描红。 边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。 、学习的写法。 i、u会写了，怎样写好呢？ 你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住的样子呢？（中的u像金鱼的身体，上两点象金鱼的眼睛）还有什么记住的好办法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？ 指导写法 请同学们把书翻到第23页，自学一下，的笔顺，和每一笔的位置。用手指在书上划一划。 指名上黑板板演，学生书空 教师解说：先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样。 学生在书上描红。 边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。四、学习i、u、的四声和写法 。1、 出示 2、 范读、领读。 衣服的衣，医生的医。 阿姨的姨，移动的移。 可以的以，椅子的椅。 容易的易，注意的意。 3、听学生读，个别指导纠正。 4、指导在四线格书写 i . 5、同样的方法学习u 的四声和书写。 乌鸦的乌，屋子的屋 无用的无，吴老师的吴。 中午的午，五号的五。 动物的物，服务的务。 6、同样的方法学习 的四声和书写。 淤泥的淤。 吃鱼的鱼，剩余的余。 下雨的雨，羽毛的羽。 玉米的玉，体育的育。 五、巩固练习。 布置课堂作业 同学们刚才写得真漂亮，相信你