地震中的父与子5.doc

地震中的父与子教学目标 1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。 2、有感情地朗读课文，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。教学重难点1、通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。在品词析句中感悟父爱的伟大力量。2、 指导学生有感情的朗读课文。以读促思，在读中感悟。课前准备1、学生课前预自主学习课文，预做课堂作业本第12题。2、多媒体课件。教学过程 课前谈话，激发兴趣 1、今天，我们一起进入第六单元的学习。阅读单元导语，读后交流：你知道了什么？（提炼：学习内容、课文特点：爱的表达方式有很多，让我们认识不同的爱；学习要求：阅读的时候要把握主要内容，抓住人物的外貌、语言、动作来体会父母之爱）带着要求，让我们走进这一单元，去感受到父母之爱的深沉与宽广。上课！1、 导入新课，揭示课题1、播放地震图片解说：这一幕幕发生在1994年1月17日的美国，洛杉矶西北部发生了里氏66级的地震，这次地震造成了62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归。配乐。看了你有什么感受？（地震的危害真大，它的破坏力是巨大的）是呀，在地震中人是多么渺小，生命是如此脆弱，然而就是在这样的一场灾难中，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。今天就让我们走进这个感人的故事。2、齐读课题。2、 反馈交流，整体感知（一）检查生字词 1、出示词语： 洛杉矶阿曼达混乱昔日废墟爆炸瓦砾 挖掘 破烂不堪 颤抖 拥抱 2、指名读，相机纠音。师随机强化“砾”等字音，及“墟”等易错字。 3、齐读。（2） 检查整体感知 过渡：你们真能干！把字词都掌握了，现在打开语文书，快速浏览课文，回忆课文讲了一件什么事？ 1、交流：这篇课文讲了一件什么事？有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学。小结方法：这样的记叙文概括主要内容的方法：时间、地点、人物、起因、经过、结果。2、同桌互说。3、理清脉络：1、2自然段写地震发生，311自然段写父亲不听劝阻，1224自然段父子团聚。(刚刚大家说大地震发生是课文的) 2、品读感悟，深入情境过渡：了解了主要内容，理清了文章的脉络，让我们走进这次大地震，去看一看地震中的父与子。默读课文111自然段，看看你读懂了什么，抓住关键语句，圈一圈、划一划、写一写。出示学习要求。版块1：地震发生这是一场怎样的地震呢？随机重点交流以下几点：1、 有一年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。 （1）抓“30万人”、“不到四分钟”“不同程度”等重点词语体会地震来袭时速度之快，波及范围之广，危害之大。（2）随机指导感情朗读，齐读，有一年，12起！体会地震的巨大危害。 2、在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。 （1）抓住动词“冲”，体会父亲当时急切的心情。追问：为什么会如此急切？（担心儿子）是什么力量促使他这样？（对儿子的牵挂和爱）这段除了这句还有别的读懂的地方吗？ （2）通过感知昔日校园和地震后校园景象的对比描写，体会地震带来的巨大损害。一个对比你读出了什么？谁对这个对比还有补充？评：真棒，我们学习就是要深入想下去，才能有更深刻的理解。 （3）指导朗读，边读边想象画面，感受地震侵袭时的心情。师小结：是呀！多么让人感到害怕，这真是一场破坏性极大的地震！版块2：父亲不听劝阻除了1、2自然段，你在别的自然段又读懂了什么？ 随机重点交流以下几点： 1、 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。 （1）抓“跪”“站起身”“疾步”等动词，体会父亲绝望、悲痛、坚定的心情。 （2）语言描写“阿曼达，我的儿子！”，学习语言描写的方法，朗读体会父亲的悲伤。（3）抓重点句“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量之源，也是父亲坚持到底的原因。朗读。 通过“不论总会”这一关联词，体会父亲为了儿子，马上振作起来的那一份坚定。 你怎么理解父亲的这句话？（生：）在学习中，阿曼达遇到了困难，很苦恼（生：父亲和他一起商量如何解决）在生活中，阿曼达和同学踢足球，受伤了（生：父亲带他去医院）而此时此刻，阿曼达被压在废墟底下，生死未卜（生：父亲一定要找到他）（4）抓关键词“坚定”，充分体现那句承诺给父亲带来了坚定的信念，和父亲对儿子深深的爱。（5）抓住心理描写，学习心理描写的方法，体会父亲从悲痛欲绝到坚定不移的心理变化过程。（板书：心理描写）（6）指导朗读。师小结：一个承诺多么重要啊，能让一个父亲从悲痛、绝望中走出来。2、就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？” （1）其他人的言行和父亲的言行对比，说明父亲的特殊，体会父亲对儿子的爱很坚定。（2）神态描写“双眼直直地”突出父亲渴望得到帮助，体会神态描写的用法及好处。（3）大爆炸意味着什么？（有生命危险）想象说话，父亲在挖的过程中还会会遇到哪些危险呢？你也来劝劝。（4）指导朗读。是啊，太危险了，我们一起劝一劝这位可怜的父亲吧！（5）语言描写：出示父亲的话，面对人们的劝阻可父亲却反复说一句话，表现父亲希望有人愿意帮他一起找，没考虑生死，只想救出孩子，得到帮助。（6）指导朗读，没人帮他是一种什么感受？（失望、无助）读出这种感受，体会父亲无助和绝望的心情。3、 人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！” （1）抓住“儿子在等着我！” 体会父亲要救出儿子的决心。 问：为什么没人再来阻挡他，都摇头叹息走了？（他答非所问，人们以为他精神失常）真的失常了吗？（没有，父亲心中只有一个念头：儿子在等着我！）是呀，当所有人都走了，父亲的心中只有这一个念头：儿子在等我。你感受到什么？（父亲的坚定）（板书：坚定）（2）小练笔：想象说话：就是在这样的情况下，父亲坚定地去就自己的孩子，他一边挖一边想出示课件。（3）是啊，这一切都因为一个承诺：不论发生什么，我总会跟你在一起。 原来是这句最真挚朴实的承诺支撑着他这样：当三层教学楼轰然倒塌，瞬间变成一片废墟，他猛然想到了这句话；当人们摇头叹息走开了，他又想起了这句话。（教师引，学生读）师小结：是啊，多么坚韧不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！五、总结这节课我