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文档简介

杨修之死教学设计一、教学目标知识与能力目标：理清文章脉络。引导学生结合注释掌握文中的一些文言词语。过程与方法目标： 通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。 能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格情感、态度与价值观目标：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。二、教学重难点教学重点：能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。 教学难点：探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。三、课时安排： 共2课时四、教学过程：（第二课时）1、导入新课（课前播放三国演义的主题曲）由音乐导入：一曲滚滚长江东逝水以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，我们仿佛又被带到了金戈铁马的古战场，经受着那一番刀光剑影的洗礼。今天，我们继续来学习罗贯中的杨修之死，感受作者笔下栩栩如生的人物，探究文本的深刻内涵。2、复习检查，重现情节指名用简洁的语言概括文中所写的7个小故事。鸡肋事件巧解园门阔分食一盒酥揭曹操梦中杀人告曹丕密谋教曹植斩门吏为曹植作答教 3、研读课文，品析性格（1）从课文中找出有关描写杨修言行的语句，品析他这种“恃才放旷”的性格。 （2）对于杨修的每次言行，曹操各有什么心理反应，请画出描写曹操心理变化的语句，概括曹操的性格特点。引导学生通过下面词句品析杨修“恃才放旷”的性格。丞相嫌园门阔耳。竟取匙与众分食讫。指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”修知其事，径来告操。教曹植斩门吏、作教答。学生自由读文，画出描写曹操心理变化的语句。巧解园门阔 虽称美，心甚忌之分食一盒酥 虽喜笑，而心恶之揭曹操梦中杀人 愈恶之告曹丕密谋 愈恶之教曹植斩门吏 大怒为曹植作答教 大怒，已有杀修之心鸡肋事件 大怒，斩之小结：杨修：恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明曹操：狡猾奸诈、虚伪多疑、妒忌贤能4、深入探究，解读死因思考：关于杨修死因，有人推之于曹操，有人说归之于杨修，有人说另有他因，你持何观点?（1）杨修之死的直接原因（2）杨修的真正死因小结：杨修之死主要有以下原因：其一：杨修之死，过在自己。 因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，他的被杀是咎由自取。 其二：杨修之死，罪在曹操。 因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。其三：杨修之死，主要缘于政治斗争。杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。 5、以史为鉴，学会做人从杨修和曹操的身上，你得到了什么启示？6、歌曲欣赏历史的天
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