《丑小鸭》教学详案.docx

教 案1、 课题：丑小鸭（七年级下）2、 课型：自读课3、 课时安排：一课时四、教学目标：1.知识技能：让学生理清全文故事情节。2.过程方法：让学生练习默读，使其提高默读速度；培养学生圈点勾画课文关键语句的习惯；使学生学会生多角度阅读文章。3.情感态度、价值观：让学生在阅读中体会到丑小鸭为了梦想坚持不懈的精神，自我勉励。五、教学重难点：引导学生体会本课在思想上带给学生的积极向上的力量丑小鸭为了自己的梦想，勇于追求的精神以及最终历经磨难发现自我的过程。六、教学方法：1.教法：讲授法；引导法2.学法：默读法；合作探究七、教学内容与过程课时内容1课时（一）导入（1分钟）同学们，我们上学期学习了一篇既充满童趣又充满智慧的童话，叫做皇帝的新装，它的作者是安徒生，今天，我们就来学习他的另外一篇童话丑小鸭。丑小鸭的故事相信大家都耳熟能详，但是大家知道吗？这篇童话是根据安徒生自己的亲身经历改写的，安徒生出身贫寒，他的父亲是一个鞋匠，母亲是一个佣人，但是他从小喜欢文学、热爱艺术，后来他经过种种波折，终于实现了自己的梦想，成为了享誉世界的童话大师，这篇童话也以其丰富的思想内涵和人文情怀深受各国读者的喜爱，今天，就让我们一起来感悟这篇童话的魅力所在。在正式开始之前，我们先来回顾一下作者安徒生的简历，请一位同学来读一下。（二）讲解新课（35分钟）：1.检查预习，读准字音（1分钟）接下来，来检查一下大家的预习情况，请一行同学来读黑板上的字词，注意读准字音，一人一个，开始。2.走近课文，品读体会（7分钟）好，大家预习得很好（课下再写一写）。今天这节课，我们主要完成以下三个任务：（1） 理故事情节（2）品丑小鸭对美的向往和不懈追求（3）悟丑小鸭的现实意义（1）理故事情节首先，我们先来梳理一下故事的主要情节，请大家快速浏览课文，标出自然段并在文中勾画出相关内容：A.丑小鸭离开养鸭场之后到了哪些地方？B.在包括养鸭场的这些地方，他遇到了什么状况？它又是如何面对的？（引导学生总结如下）养鸭场 沼泽地 农家小屋 种田人家 大花园 家庭中被歧视野鸭/雁群/猎狗的嘲笑和嫌弃春日里收获美丽冬日里尝遍艰辛农舍里遭受奚落竖、伸昏倒走 跑逃 好，我们一起来看，可以说，丑小鸭面对种种歧视，面对那个冷酷残忍的世界，它一直在逃，其实它逃离的过程也是他在追求另外一个世界的过程，那么大家想一想，在这个过程中，丑小鸭显现出来最重要的特征是什么？学生讨论结果预设：坚持、乐观、不放弃引出最重要的特征对美的向往和不懈追求。正因为她对未来美好生活的一种从内心而来的渴望让其在逐梦的过程中能够坚持不放弃，保有乐观的心态。那么你认为丑小鸭一生中最重要的时刻是哪一刻？（2）品向往追求（学生自由发言、各抒已见，教师适当点拨。）生命有了向往和追求的时刻；生命觉醒的时刻； 个体发现了有值得努力和献身的目标的时刻； 生命才有了力量，有了韧性！ 丑下鸭看到美丽的天鹅飞向天空时，它骨子里对美的渴望和追求意识觉醒了，这是他生命中最具历史转折性的一刻。（3）悟现实意义 既然丑小鸭觉醒了，那么你想对丑小鸭说什么呢？为什么？用我们文中的一句话最贴切不过了，（学生说）就是：只要你是一只天鹅蛋，就算你生在养鸭场也没有关系。那么，如果你是一只丑小鸭，面对困难，你将如何实现自己的理想？用下面的句式来说一说：我是一只丑小鸭，虽然我_，但是_。丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅，那么，学完本文，你是如何看待“丑”的？（学生自由发言）丑王：我们如何突破自己内心的墙，成为自己心中的王？（学生各抒己见）大家说得非常好，也希望大家能够切实践行，成为自己心中的王。最后，送大家一段话，共勉。美其实就是去寻找自己去唤醒自己去成就自己去做自己没有人可以剪掉我们的翅膀除非我们自己3.课外扩展，延伸阅读现在大家拿出练习册，打开第14页，读这篇文章奥利弗和其他鸵鸟，想一想：（1） 奥利弗是一只什么样的鸵鸟？（2） 你是如何看待奥利弗和其他鸵鸟的呢？（3） 奥利弗和丑小鸭之间有何相通之处？（四）作业（1分钟）试想：如果一只小鸭生在了天鹅窝里，会发生什么？ 发挥你的想象，写300字左右的一个片段。 八、教学反思优点：条理清晰、表达流畅。不足：1.引导学生时的引导语较为生硬，问题设计应该更加有梯度。