广东省佛山市中山大学附属中学三水实验学校七年级语文上册 济南的冬天教案 （新版）新人教版(1).doc

济南的冬天一、教学目标：1、知识目标：正确有感情地朗读课文；知道文章是从哪些角度来描写济南的 2、能力目标：学习抓住景物的特征进行描写的方法以及了解对比的写法3、情感目标：品味文章生动形象的语言，体会作者热爱、喜爱济南的情感二、 教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学习作者抓住景物的特征进行描写的方法三 、教学难点：品味并学习文章生动形象的语言四、 教学方法：朗读法、点拨法、讨论法。五、课时安排：两课时六、教学过程：（一）导入新课：同学们，上节课我们学习了春这篇课文，从春这篇课文中感受到了春天的美景，从春的美景中我们感受到了春天的活力和生机。那么，在冬天呢？冬天给我们什么样的感受呢？（寒冷、湿冷，因为潮州地处于亚热带地区，所以这边的冬天的冷是一种湿冷，一种刺骨的冷）那你是从哪方面感受这种冷的呢？（冬天树木是枯萎的，寒风阵阵，比较萧条）这就是我们南方的冬天了。那在北方呢？北方的冬天又是怎么样的呀？在冬天的北方里，我们经常可以看到什么呀？（白雪皑皑的世界）也就是说，不同的地方，冬天的景是不同的。那么济南的冬天又会是怎么样的呢？今天就让我们一起走进老舍先生的济南的冬天，让我们一起来了解济南的冬天。（板书）（二）走近作者 对于老舍先生，大家应该不陌生吧？（请同学起来简介，我们学过老舍先生的猫，老舍先生，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名的作家，提示注意舍予的“予”字的读音是y而不是y，为什么是y而不是y？我们运用文言文的知识来理解。“舍”就是“舍弃”的意思。“予y”就是“给予”的意思；而“予y”就是“自我”。合起来“舍予”就是“舍弃自我，为人民服务”了，而且大家有没有发现“舍予”合起来就是老舍先生的姓了？（补充一点知识）老舍先生，现代小说家、戏剧家、语言大师（等会我们就来感受一下这篇文章的语言），同时，他还被誉为“人民艺术家”。代表作有长篇小说骆驼祥子（这是我们初中必读的名著之一）、四世同堂；话剧龙须沟、茶馆，其中茶馆被誉为“东方舞台上的奇迹”。而这篇课文是老舍先生在济南齐鲁大学任教时所写的，那时候的他刚从伦敦回国，回国后在山东任教七年，对山东产生了深厚的感情，所以山东被称为他的“第二故乡”。可见，这篇文章是为他自己的故乡所写的，那么作者写自己的故乡，他会饱含一种什么样的情感呢？（热爱、喜爱）所以我们在读这篇课文的过程中应该读出那种热爱之情。（三）正式学习课文现在就让我们带着这种热爱之情朗读课文，在朗读的过程中，要注意生字词的读音，同时，从文中找出一些词来概括济南冬天的特点，这作者又是从哪些角度来描写济南的冬天的？（生读，师评并指出需要注意的生字词）济公j 伦敦dn 暖和huo 着落zhu 着急zho 一着zho济南 j 姓郭gu 和谐h 着：助词zhe 水藻(zo)：生长在水里的藻类植物。贮蓄(zh)：存放、积存。 澄清(chng)：本课指清亮，透明。 空灵：美妙无穷而不可捉摸。 髻(j)：在头顶或脑后挽束起来的头发。 镶(xing)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。济南的冬天有什么样的特点呢？你找到哪些词来概括呢？（响晴、温晴、慈善提示，这样秀气的山、慈善的景色都是由温晴的天气所决定的）作者是从哪些角度来描写济南的冬天的？（天气、山水的景，整体感知什么样的山阳光朗照下的山、雪后的山景、城外的远山） 天气（1） 阳光朗照下的山（2） 山 雪后的山景（3） 城外的远山（4） 景 水（5）首先从天气方面来写济南，接着写景（山和水）。写济南的水，我们还是可以理解的，因为济南被称为什么呀？（泉城）那除了写水，他还写到山，为什么呢？你觉得是不是有什么原因呢？（因为济南的地理位置）这篇文章是由天气、景色来描写济南的冬天的，那我们先来看一下天气这一部分，看看作者是以什么样的方式来引入济南冬天温晴的特点的！常用的文章开头的方式有：开门见山式 设置悬念式 引用诗文式 故事引入式与场景描绘式 对比引入式。文章采用了哪种方式引入济南冬天的天气？（对比）也就是说文章采用了对比的手法来刻画济南的冬天的天气。（指导朗读）（四）板书： 北平（大风） 无风 天气（1） 对比 伦敦（无日） 响晴 济南的：温晴、宝地 天气 响晴 （喜爱、享受）热带（毒日） 温晴 （五）作业：1、预习文章描写山、水部分，并找出山、水的特点2完成课后研讨练习一第二课时一、导入同学们，上节课我们已经知道老舍先生是通过哪三个角度来描写济南的冬天的呀？（天气、山水景色），那么，由上节课我们也知道了济南冬天总的特点是什么呀？（温晴、响晴）因此，作者赞誉它“真得算个宝地”！好，那么如此温晴、美好的天气下，济南冬天的景又会是怎么样的呢？我们说过济南冬天的景是由山、水两部分组成的，而山是由那三部分组成的？（阳光朗照下的山、雪后的山景、城外的远山）也就是分别对应文章的2、3、4自然段了。那好，现在我们先来看一下“阳光朗照下的山”有什么样的特点。首先请大家一起带着这样的问题有感情地朗读第二自然段。（生读师评） 天气（1 ） 宝地 阳光朗照下的山（2） 山 雪后的山景（3） 景 城外的远山（4） 水（5） 二、文段分析（一）同学们你们在读的过程中有没有想到一个问题。文章的第一自然段写的是济南的冬天的天气，而从第二自然段开始就开始写济南冬天的景了，那这中间作者是如何来过渡的呢？通过哪句话？（设若单单是有阳关，那也算不了出奇。）这句话在这里是句什么句？（过渡句，起着承上启下的作用。）也就是说，从这里开始，作者的笔锋就转为写济南的冬天的山景了。那在这一段里，济南的山有什么样的特点啊？“一个老城理想的境界”用“晒、睡、醒”一连串相关的拟人手法，创造出一个暖和安适的理想境界。“阳光、暖和”紧扣“温晴”。“这一圈小山在冬天特别的可爱这儿准保暖和”用比喻和拟人的手法，可见小山的可爱与温柔。“围了个圈只有北边缺了点口儿”地理位置和形状，使小山给人一种安全的感觉。“他们一看这些小山有了依靠”因为小山像摇篮，温暖舒适，所以人们有了依靠、着落。可见小山给人一种可靠的感觉。除了写老城、小山，这里还写到人，人们“面上是含笑的，幻想着不着急”，因为冬天气候温暖晴朗（温晴），所以人们“面上是含笑的”，“慈善”通常是用来形容人的态度仁慈谦和的，在此作者用来形容济南的冬天，把济南冬天拟人化，可见济南冬天的天气的温晴，除此之外，也可见人们对济南温晴冬天的一种什么样的感情啊？（喜爱和感激之情） 老城 暖和安适 （虚实结合） 缺这点口儿 安全、可靠阳光朗照下的山 小山 拟人、比喻 小摇篮 可爱、温暖 含笑 人们 慈善 不着急 （二）这就是阳光朗照下的山景了，那么雪后的山景又会是怎么样的呢？现在请同学们一起有感情地朗读课文的第二自然段。好，现在我们来看一下，作者说“最妙的是下点小雪呀”那同学们思考一下：这“妙”字体现在哪里？（请同学鉴赏）山上怎么样？（板书）看，山是小山，雪是小雪，而松呢？是“矮”松，这就使得画面比例非常和谐，优美，是不是呀？“树上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”在这里作者把什么比作日本“看护妇”？（矮松）雪后的矮松就像是日本护士头上顶着的那顶白色的工作帽一样，非常生动形象地表现了雪后的矮松，秀美的形态，这就是“妙”呀！除此之外还有吗？山尖怎么样？（板书）“山尖全白了镶上一道儿银边”山尖是山的最高的部分，它是白色的，它和蓝天相接，蓝白相间，给人一种色彩美是吧？那我们从哪个字可知道山尖和蓝天相接呢？（镶）对，我们说过“镶”字是什么意思呀？（把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。）可见，“镶”字形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道儿银边围在蓝天的边缘，非常美。可见我们这位语言大师的在炼字方面的能力，那除此之外还有吗？山坡（板书）“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”这就是小雪的杰作，因此山坡上就出现了“一道儿白，一道儿暗黄”的色彩，好像“给山们穿上一件带水纹的花衣”，这里运用比喻的修辞手法描绘了雪后的山景，给读者以动人的动态爱的生活实感。而面对如此美丽的景色，作者由此产生了什么联想？“看着看着叫你看见一点更美的山的肌肤”这里作者说“希望看到一点更美的山的肌肤”，我们该怎么来理解这个“更美的山的肌肤”呢？是不是春天来临后那满山的草、花呀？可见这里作者对春天的一种憧憬，是吧？山腰上呢？（板书）“等到快日落的时候，露出点粉色”同学们，这里主要是写什么呀？（薄雪）这妙在哪里啊？（用拟人的手法，主要是写出了阳光斜射下的薄雪，把雪比作少女害羞，写出雪的那种娇美的姿态。这就是它的妙。）“就是下小雪吧那些小山太秀气了”你们看，他在这里用来一种什么样的语气啊？（商量）生怕那些小山被大雪压垮了。这里他是不是真怕那些小山被大雪压垮了呢？（不是）那是为啥？为了赞誉雪后济南小山的秀气。“那些小山太秀气了”，一个“太”字，赞誉之情全出。可见这位语言大师的高超之处。小结：这里作者围绕着“妙”字，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序，采用比喻、拟人的修辞手法以及虚实结合的写作手法，有层次地写出了秀美的雪后山景。好，那么城外的远山又会是有什么样的特点呢？现在请大家带着这样的问题有感情地朗读文章第4自然段。（生读师评）（三）城外的远山又什么样的特点？在这里作者把它比作什么？（一张小水墨画）。作者为什么要把它比作“小水墨画”呢？大家看，“古老的济南城外又那么宽敞”在这里，作者写城里的狭窄是为了映衬城外的宽敞。“卧着些小村庄，小村庄上卧着点雪”，这里“卧”字传神地、形象地照应上文的“暖和安适地睡着”，非常地恬静，所以作者说“这是张小水墨画”。小结：作者通过运用比喻、拟人的修辞手法以及虚实结合的方法，描写济南冬天山的秀气、温柔、可靠等，那济南有这么美的山，那它的水呢？接下来我们来看第5自然段。（生读师评）济南的水有什么样的特点呢？绿：“那水呢照个影呢！”同学们思考一下，这里作者描写了绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿是为了干嘛？用拟人的手法衬托出水的绿。而由水的绿也联想到了绿的精神，给人一种盎然的生机。大家看“天儿越晴，水藻越绿水也不忍得冻上”这里作者融入了自己独特的感受，用拟人的手法把水写得含情脉脉的，给人一种暖暖的感觉。清亮：这里作者从天上到水面，由河水的清亮，水藻的绿引出整个空间的清亮、蓝汪汪。用空灵的蓝水晶来比喻，字里行间都透露出作者什么样的情感？（赞美、喜爱之情）因此作者说，这就是“冬天的济南”。那老师就有疑问了，文章题目是“济南的冬天”，他为什么要以冬天的济南结尾呢？这样的结尾有什么好处？“冬天的济南”强调了这样美的冬天是济南所独有的。这与开头的“济南真得算个宝地”相呼应，同时又点题，抒发了作者那种赞美之情，令人回味无穷。三、板书 天气：温晴 阳光朗照下的山 山上 山坡宝地 山 雪后的山景 山尖 妙：秀气（比喻、拟人、虚实结合） 山腰 城